{"id":1054,"date":"2022-01-27T16:23:06","date_gmt":"2022-01-27T19:23:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=1054"},"modified":"2022-01-27T16:23:06","modified_gmt":"2022-01-27T19:23:06","slug":"escolas-trabalham-aspectos-socioemocionais-antes-de-retomar-ano-letivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2022\/01\/27\/escolas-trabalham-aspectos-socioemocionais-antes-de-retomar-ano-letivo\/","title":{"rendered":"Escolas trabalham aspectos socioemocionais antes de retomar ano letivo"},"content":{"rendered":"

Atividades de acolhimento e prepara\u00e7\u00e3o de alunos e profissionais contribuem para trabalhar os aspectos socioemocionais e gerar melhor engajamento ao longo do ano.<\/i><\/strong><\/p>\n

A volta \u00e0s aulas \u00e9 um marco importante na vida dos estudantes. A movimenta\u00e7\u00e3o de pais e de profissionais das escolas come\u00e7a muito antes do primeiro dia de aula. No \u00e2mbito familiar, os pais precisam lidar com a compra de materiais e a ansiedade das crian\u00e7as, que ficam na expectativa de rever os amigos, conhecer os novos colegas, os professores e a sala. A escola realiza reformas, melhorias e higieniza os espa\u00e7os para receber os funcion\u00e1rios e alunos da melhor forma poss\u00edvel. Todavia, isso s\u00f3 se concretiza quando todo o ecossistema escolar \u00e9 cuidado com carinho e a preocupa\u00e7\u00e3o em criar ambientes acolhedores e de respeito \u00e9 genu\u00edna.<\/p>\n

Este \u00e9 o caso do Col\u00e9gio Novo Tempo, localizado na baixada santista e associado a Inspira Rede de Educadores. Seguindo a linha sociointeracionista, a institui\u00e7\u00e3o realiza, com os professores, duas semanas de atividades voltadas ao desenvolvimento de aspectos socioemocionais, em que s\u00e3o abordados temas como empatia, escuta ativa, prop\u00f3sitos e estrat\u00e9gias de autorregula\u00e7\u00e3o de aprendizagem.<\/p>\n

\u201cA educa\u00e7\u00e3o vive um per\u00edodo de intensas mudan\u00e7as e exige constante desenvolvimento, reflex\u00e3o e aperfei\u00e7oamento dos nossos educadores. Por isso, dedicamos os primeiros dias para o fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es sociais e emocionais deles. Somente depois dessa etapa passamos a discutir o planejamento escolar e as novas diretrizes\u201d, explica Giovanna Marcondes Francini, coordenadora geral pedag\u00f3gica do Col\u00e9gio Novo Tempo.\u00a0 <\/em><\/p>\n

Para a pedagoga, a recep\u00e7\u00e3o especial dos professores \u00e9 essencial para gerar mais engajamento, resili\u00eancia emocional e amabilidade. \u201cEsse \u00e9 um momento excepcional para integrarmos os horistas e apoiarmos os docentes na transi\u00e7\u00e3o de paradigma que as escolas e educadores vivem\u201d, completa.<\/p>\n

O reconhecimento do papel dos demais funcion\u00e1rios que colaboram para o bom funcionamento da escola tamb\u00e9m \u00e9 destacado durante o per\u00edodo de acolhimento dos alunos do Col\u00e9gio Montessori Santa Terezinha, em S\u00e3o Paulo. Segundo a Diretora Geral, Adriana Cristina Gobbo, ao apresentar os colaboradores pelo nome, mostrando o valor da fun\u00e7\u00e3o desempenhada por cada um, as crian\u00e7as compreendem a import\u00e2ncia da colabora\u00e7\u00e3o de todos e apreciam mais o trabalho realizado.<\/p>\n

\u201cO respeito ao outro faz parte da nossa filosofia e a consci\u00eancia coletiva \u00e9 trabalhada desde o primeiro dia de integra\u00e7\u00e3o dos alunos, porque acreditamos que parte da nossa fun\u00e7\u00e3o \u00e9 prepar\u00e1-los para viver em sociedade\u201d, refor\u00e7a a dirigente.<\/em>\n<\/p>\n

Ambas institui\u00e7\u00f5es de ensino usam recursos l\u00fadicos e din\u00e2micas para ajudar os estudantes a estreitarem os la\u00e7os e a conhecerem mais a si mesmos. \u201cCom a proposta, os alunos se mostram mais confiantes e seguros para colaborarem uns com os outros e para expor seus pensamentos. Isso ajuda no andamento das atividades em classe e no desenvolvimento de valores importantes como o respeito, a toler\u00e2ncia e a responsabilidade\u201d, afirma Gobbo.<\/p>\n

Din\u00e2micas que envolvem aspectos socioemocionais<\/strong><\/h2>\n

De acordo com Adriana, uma das atividades preferidas por professores e alunos \u00e9 o passa o novelo. Nessa din\u00e2mica, os participantes fazem um grande c\u00edrculo e quem estiver de posse do rolo de linha precisa se apresentar e falar algo sobre si. Depois a pessoa segura a linha e joga o novelo para algu\u00e9m. Ao final, as idas e vindas mostram as diversas conex\u00f5es formadas e criam uma trama que simboliza a rede de apoio que pode ser formada a partir da intera\u00e7\u00e3o com o outro. \u201cEsse exerc\u00edcio \u00e9 \u00f3timo porque os alunos descobrem afinidades comuns com outros colegas e com os professores e todos ficam no mesmo patamar, n\u00e3o existe certo ou errado. \u00c9 um momento de escuta e intera\u00e7\u00e3o\u201d, relata.<\/p>\n

Com foco nos educadores, o Col\u00e9gio Novo Tempo ressaltou a import\u00e2ncia da ressignifica\u00e7\u00e3o do papel do educador. Para essa atividade, cada participante escreveu em um papel o nome de um professor que marcou sua vida. Ao final, os profissionais compartilharam com o grupo porque escolheram essa pessoa. \u201cFicou claro que os professores mais lembrados foram aqueles que trataram com carinho, que demonstraram empatia e que acolheram a pessoa de forma gentil e respeitosa. Todos gostam de ser bem tratados, por isso, para n\u00f3s, \u00e9 t\u00e3o importante que os educadores tamb\u00e9m se sintam acolhidos\u201d, exp\u00f5e Giovanna.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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