{"id":1071,"date":"2022-02-19T13:00:09","date_gmt":"2022-02-19T16:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=1071"},"modified":"2022-02-19T13:00:09","modified_gmt":"2022-02-19T16:00:09","slug":"pesquisa-revela-evolucao-na-aprendizagem-de-alunos-que-retornaram-as-aulas-presenciais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2022\/02\/19\/pesquisa-revela-evolucao-na-aprendizagem-de-alunos-que-retornaram-as-aulas-presenciais\/","title":{"rendered":"Pesquisa revela evolu\u00e7\u00e3o na aprendizagem de alunos que retornaram \u00e0s aulas presenciais"},"content":{"rendered":"

Percep\u00e7\u00e3o sobre evolu\u00e7\u00e3o da aprendizagem dos estudantes que voltaram para as aulas presenciais \u00e9 observada em todos os ciclos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

\"Pesquisa

Segundo pais e respons\u00e1veis, estudantes que est\u00e3o frequentando a escola presencialmente est\u00e3o mais animados (86%) do que aqueles que continuam no ensino remoto (74%).<\/p><\/div>\n

Estudantes e fam\u00edlias veem impacto positivo do retorno presencial das escolas, mas identificam necessidade de promo\u00e7\u00e3o de programas de refor\u00e7o e recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem. \u00c9 o que mostra a pesquisa \u201cEduca\u00e7\u00e3o n\u00e3o presencial na perspectiva dos estudantes e suas fam\u00edlias\u201d, realizada em dezembro de 2021 pelo Datafolha, em todo o Brasil, a pedido do Ita\u00fa Social, da Funda\u00e7\u00e3o Lemann e do BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento), organiza\u00e7\u00f5es que est\u00e3o promovendo levantamentos sobre os desafios da pandemia na educa\u00e7\u00e3o desde maio de 2020. Nesta nova rodada, de acordo com pais e respons\u00e1veis, 88% dos estudantes da rede p\u00fablica de ensino tiveram as escolas reabertas. Segundo eles, 83% dos estudantes que retornaram para as atividades presenciais est\u00e3o evoluindo no aprendizado \u2013 percep\u00e7\u00e3o observada em todas as regi\u00f5es do Brasil e em todos os ciclos de ensino.<\/span><\/p>\n

Ainda de acordo com as fam\u00edlias, os alunos que voltaram \u00e0s atividades presenciais est\u00e3o mais animados (86%), mais otimistas com o futuro (80%), mais independentes para realizar as tarefas (84%) e mais interessados nos estudos (77%) do que aqueles que continuavam no ensino remoto (respectivamente 74%, 72%, 72% e 60%).<\/span><\/p>\n

Por\u00e9m, a boa not\u00edcia n\u00e3o p\u00f5e fim \u00e0 preocupa\u00e7\u00e3o com as lacunas de aprendizagem deixadas pelo fechamento das escolas ao longo da pandemia da Covid-19. Ao questionar sobre quais mat\u00e9rias ser\u00e1 preciso mais apoio, na vis\u00e3o dos pais e respons\u00e1veis a maioria dos estudantes precisar\u00e1 em: matem\u00e1tica (71%), l\u00edngua portuguesa (70%), ci\u00eancias (62%) e hist\u00f3ria (60%). Entre as crian\u00e7as em fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o, 76% precisar\u00e3o de mais aten\u00e7\u00e3o das escolas nessa retomada<\/a> das aulas presenciais, segundo avaliam as fam\u00edlias. Levantamento rec\u00e9m divulgado pelo Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, com base em dados da Pnad Cont\u00ednua, do IBGE, mostra que mais de 40% das crian\u00e7as com 6 ou 7 anos de idade n\u00e3o sabiam ler ou escrever em 2021, o que representa mais de 2,4 milh\u00f5es de crian\u00e7as no pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

Neste sentido, 28% dos respons\u00e1veis sugerem que as escolas priorizem a promo\u00e7\u00e3o de programas de refor\u00e7o e recupera\u00e7\u00e3o da aprendizagem. Outro ponto de destaque \u00e9 a percep\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias de que a gest\u00e3o educacional tamb\u00e9m deve priorizar mais oportunidades de capacita\u00e7\u00e3o para os professores (23%). Tamb\u00e9m foram elencados como prioridade garantir o aumento salarial dos docentes (43%), melhorar a infraestrutura das escolas (30%) e ampliar o uso de tecnologia na educa\u00e7\u00e3o (22%).<\/span><\/p>\n

\u201cA pesquisa mostra o quanto a reabertura das escolas \u00e9 importante: os alunos est\u00e3o mais motivados, enquanto os pais j\u00e1 veem o aprendizado sendo retomado. O importante \u00e9 seguir nesse caminho, garantindo que os conte\u00fados que ficaram para tr\u00e1s sejam gradualmente recuperados, com uma aten\u00e7\u00e3o individualizada \u00e0s necessidades de cada aluno<\/strong> – especialmente os mais vulner\u00e1veis, que foram os mais afetados pela pandemia\u201d, explica Daniel de Bonis, diretor de Pol\u00edticas Educacionais na Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/span><\/em><\/p>\n

Segundo a pesquisa, em dezembro, 2 em cada 10 estudantes corriam o risco de abandonar a escola, na percep\u00e7\u00e3o de pais e respons\u00e1veis. Dentre os motivos mais citados para o medo da desist\u00eancia est\u00e3o o fato de o estudante ter perdido o interesse pelos estudos (29%) e n\u00e3o estar conseguindo acompanhar as atividades (29%) por conta da pandemia. Outros 15% citaram falta de acolhimento e 12% a necessidade de trabalhar para ajudar a fam\u00edlia. Esse \u00faltimo resultado \u00e9 maior entre os alunos de ensino m\u00e9dio (21%), que tamb\u00e9m s\u00e3o os mais impactados pela falta de interesse (38%).<\/span><\/p>\n

\u201cAs fam\u00edlias revelaram que a inten\u00e7\u00e3o dos alunos da rede p\u00fablica em abandonar a escola ainda \u00e9 muita alta, mesmo com o retorno presencial. Isso refor\u00e7a o quanto temos que nos concentrar em estrat\u00e9gias para o acolhimento, oferecendo a eles ferramentas para que consigam evoluir nos seus aprendizados. Al\u00e9m das aulas de refor\u00e7o, \u00e9 preciso olhar como os estudantes est\u00e3o inseridos em um cen\u00e1rio mais amplo, que envolve desde a diminui\u00e7\u00e3o de renda e seguran\u00e7a alimentar das fam\u00edlias at\u00e9 os aspectos emocionais. A articula\u00e7\u00e3o entre os entes federativos e a colabora\u00e7\u00e3o da sociedade civil \u00e9 fundamental para n\u00e3o deixarmos ningu\u00e9m para tr\u00e1s<\/strong>\u201d, afirma a superintendente do Ita\u00fa Social, Angela Dannemann.<\/span><\/em><\/p>\n

Ainda na percep\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias, entre os estudantes da alfabetiza\u00e7\u00e3o e dos anos iniciais, a falta de acolhimento se destaca como um motivo para o risco de abandonar a escola, afetando de forma desigual crian\u00e7as brancas (9%) e negras (19%).<\/span><\/p>\n

Outro achado importante da pesquisa foi que 89% dos estudantes entre 12 e 17 anos da rede p\u00fablica j\u00e1 est\u00e3o vacinados e, no caso de 76% das crian\u00e7as de 6 e 11, seus pais e respons\u00e1veis declararam que pretendiam vacin\u00e1-las imediatamente.<\/span><\/p>\n

| Leia tamb\u00e9m: <\/span>Balan\u00e7o do primeiro ano de pandemia mostra percep\u00e7\u00e3o dos professores sobre 2020<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Aprendizado na pandemia<\/span><\/h2>\n

Antes da reabertura das escolas e durante as atividades n\u00e3o presenciais, a colabora\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia e dos professores foi o que mais contribuiu para o aprendizado longe da sala de aula. Um em cada quatro respons\u00e1veis ouvidos na pesquisa afirmou que a colabora\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia foi um dos principais apoios para o aprendizado. E a maioria absoluta (99%) reconheceu a import\u00e2ncia dos professores na vida das crian\u00e7as e jovens.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, 96% dos respons\u00e1veis declararam que gostariam de continuar mais pr\u00f3ximos dos estudantes em seu processo de aprendizagem, seja acompanhando os estudos mais de perto (48%), conversando mais sobre as atividades escolares (18%), tendo mais contato com os professores (12%), estando mais atento \u00e0 motiva\u00e7\u00e3o com os estudos (11%) ou ficando mais pr\u00f3ximo da escola (7%).<\/span><\/p>\n

Desigualdades de acesso ao ensino presencial<\/span><\/h2>\n

A pesquisa mostra que, em dezembro, 88% dos estudantes tiveram as escolas reabertas mesmo que parcialmente, mas aponta para grande desigualdade nesse processo entre as regi\u00f5es do pa\u00eds: no Nordeste, esse \u00edndice foi de 77%, enquanto no Sudeste foi de 97%, o que representa uma diferen\u00e7a de 20 pontos percentuais.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m da desigualdade regional, alunos de escola com n\u00edvel socioecon\u00f4mico (NSE) mais alto tamb\u00e9m possuem mais acesso ao processo de reabertura. A diferen\u00e7a neste caso foi de 12 pontos percentuais – 80% entre estudantes de escolas de baixo NSE contra 92% de estudantes de alto NSE.<\/span><\/p>\n

A pesquisa tamb\u00e9m identificou que, em dezembro de 2021, mais de 800 mil estudantes continuavam sem receber nenhum tipo de atividade escolar, mesmo estando matriculados.<\/span><\/p>\n

Outro alerta da pesquisa \u00e9 que um em cada quatro estudantes encerrou o ano sem nenhuma atividade presencial – entre os estudantes de escolas de baixo n\u00edvel socioecon\u00f4mico, o \u00edndice chega a 34%. No total de estudantes, apenas metade (50%) dos estudantes retornou \u00e0s atividades totalmente presenciais at\u00e9 o fim de 2021 e outros 23% dos estudantes tiveram aulas presenciais e remotas.<\/span><\/p>\n

A pesquisa<\/span><\/h2>\n

A pesquisa quantitativa foi realizada pelo Datafolha<\/a> por meio de abordagem telef\u00f4nica em todo o Brasil. Foram ouvidos 1.306 pais e respons\u00e1veis por 1.850 estudantes, ao longo do m\u00eas de dezembro de 2021.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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