{"id":1272,"date":"2025-12-09T13:49:29","date_gmt":"2025-12-09T16:49:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=1272"},"modified":"2025-12-09T13:49:29","modified_gmt":"2025-12-09T16:49:29","slug":"municipios-brasileiros-aceleram-alfabetizacao-com-metodo-alemao-baseado-em-neurociencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2025\/12\/09\/municipios-brasileiros-aceleram-alfabetizacao-com-metodo-alemao-baseado-em-neurociencia\/","title":{"rendered":"Munic\u00edpios brasileiros aceleram alfabetiza\u00e7\u00e3o com m\u00e9todo alem\u00e3o baseado em neuroci\u00eancia"},"content":{"rendered":"

Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds registram avan\u00e7os expressivos em leitura em at\u00e9 cinco meses com a ado\u00e7\u00e3o de sistema que organiza o ensino de acordo com o funcionamento do c\u00e9rebro<\/em><\/p>\n

Um conjunto crescente de prefeituras brasileiras tem recorrido a uma metodologia alem\u00e3 de alfabetiza\u00e7\u00e3o, fundamentada em neuroci\u00eancia, que entrega resultados mais r\u00e1pidos e consistentes: estudantes do 1\u00ba ano conseguem aprender a ler em at\u00e9 cinco meses, com taxas de sucesso superiores a 80%.<\/p>\n

O m\u00e9todo IntraAct, adotado atualmente por redes p\u00fablicas em seis estados (SC, MG, PR, MA, GO e MT), reorganiza o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o com base em como o c\u00e9rebro aprende, priorizando consci\u00eancia fonol\u00f3gica, repeti\u00e7\u00e3o estruturada e blocos de letras definidos pela facilidade fon\u00e9tica.<\/p>\n

A estrat\u00e9gia vem ganhando for\u00e7a especialmente em munic\u00edpios que buscam recuperar aprendizagens ap\u00f3s a pandemia e elevar seus indicadores. Os resultados est\u00e3o aparecendo de forma expressiva em cidades do Sul, Centro-Oeste e Sudeste, com relatos de avan\u00e7os r\u00e1pidos na leitura, na escrita e na participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as em sala de aula.<\/p>\n

Avan\u00e7os no Sul: autonomia, flu\u00eancia e fortalecimento docente<\/strong><\/h3>\n

Em Jabor\u00e1 (SC), que iniciou a implementa\u00e7\u00e3o em 2024, a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o relata uma mudan\u00e7a significativa na rotina pedag\u00f3gica.<\/p>\n

\u201cA experi\u00eancia com o m\u00e9todo IntraAct tem sido extremamente positiva. Observamos avan\u00e7os significativos na leitura, na escrita e na autonomia dos estudantes. O trabalho tamb\u00e9m contribuiu para fortalecer as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, oferecendo aos professores novas estrat\u00e9gias para lidar com as diferentes formas de aprender\u201d, afirma a secret\u00e1ria Sandra Aparecida Pintro Dambr\u00f3s.<\/p>\n

Com todas as turmas de 1\u00ba ano j\u00e1 atendidas, os efeitos s\u00e3o percept\u00edveis diariamente. As crian\u00e7as, segundo ela, reconhecem sons com mais facilidade, escrevem palavras espontaneamente, leem com mais confian\u00e7a e apresentam maior consci\u00eancia fonol\u00f3gica. \u201cO m\u00e9todo trouxe uma nova din\u00e2mica para as salas de aula, estimulando o interesse, a confian\u00e7a e o prazer de aprender em cada crian\u00e7a.\u201d<\/p>\n

A secret\u00e1ria destaca ainda o impacto para estudantes com dificuldades espec\u00edficas. \u201cAl\u00e9m de acelerar o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, observamos que o m\u00e9todo tem se mostrado eficaz no apoio \u00e0 aprendizagem de crian\u00e7as com dislexia, autismo e transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade (TDAH).\u201d<\/p>\n

Em Erval Velho (SC), onde o m\u00e9todo atende 50 alunos do ensino fundamental, a secret\u00e1ria de educa\u00e7\u00e3o Sandra Masson resume a percep\u00e7\u00e3o geral. \u201cMinha experi\u00eancia com o m\u00e9todo IntraAct tem sido gratificante. Com esse m\u00e9todo, a constru\u00e7\u00e3o da capacidade de ler, escrever e poder entender o que se l\u00ea e escreve \u00e9 mais r\u00e1pida, mais prazerosa e mais eficiente, o que para mim vale todo o investimento.\u201d<\/p>\n

Em Maring\u00e1 (PR), 8.300 crian\u00e7as da rede municipal j\u00e1 participam da iniciativa. Santa Catarina, estado com a maior taxa de alfabetiza\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, iniciou um projeto-piloto que j\u00e1 atende 2.500 alunos da rede p\u00fablica.<\/p>\n

Mato Grosso: Selo Ouro da Alfabetiza\u00e7\u00e3o em Alta Floresta e salto no Ideb em Parana\u00edta<\/h3>\n

No Centro-Oeste, Alta Floresta (MT) se tornou um dos casos mais emblem\u00e1ticos de avan\u00e7o acelerado. A cidade recebeu o Selo Ouro da Alfabetiza\u00e7\u00e3o 2025, com 80% de flu\u00eancia em leitura entre crian\u00e7as do 1\u00ba e 2\u00ba ano na avalia\u00e7\u00e3o do CNCA.<\/p>\n

A secret\u00e1ria municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Lucin\u00e9ia Mattos, explica o impacto em n\u00fameros: \u201cQuando assumimos a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o t\u00ednhamos um \u00edndice de apenas 35% das nossas crian\u00e7as alfabetizadas na idade certa. Ap\u00f3s a implanta\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo IntraAct, temos mais de 90% e esse \u00edndice foi medido nacionalmente, porque tivemos quatro escolas contempladas como as melhores no \u00edndice do Ideb. Elas tiveram um crescimento de 5.4 para 6.5.\u201d<\/p>\n

Em Parana\u00edta, tamb\u00e9m no Mato Grosso, o m\u00e9todo contribuiu para elevar o Ideb municipal de 4,9 (2021) para 5,3 (2023). \u201cEduca\u00e7\u00e3o \u00e9 o que leva \u00e0 igualdade. Sabemos que n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil implantar um material pedag\u00f3gico. Esse m\u00e9todo foi abra\u00e7ado pelos nossos professores, com os nossos alunos interagindo de uma maneira fant\u00e1stica. E eu falo: voc\u00ea tem de investir na educa\u00e7\u00e3o!\u201d, destaca o prefeito Osmar Ant\u00f4nio Moreira.<\/p>\n

Base cient\u00edfica, forma\u00e7\u00e3o docente e resultados mensur\u00e1veis<\/strong><\/h3>\n

Criado h\u00e1 tr\u00eas d\u00e9cadas na Alemanha e j\u00e1 aplicado em 20 munic\u00edpios brasileiros, desde 2022, o m\u00e9todo alcan\u00e7ou 23 mil alunos alfabetizados e formou 1.200 professores, com taxa de sucesso superior a 80% em leitura em cinco meses.<\/p>\n

O processo combina material did\u00e1tico pr\u00f3prio com uma forma\u00e7\u00e3o estruturada que inclui 13 horas presenciais, reuni\u00f5es peri\u00f3dicas, acompanhamento cont\u00ednuo e m\u00e9tricas de desempenho. A proposta organiza o ensino em blocos de letras conforme facilidade fon\u00e9tica, permitindo que as crian\u00e7as formem s\u00edlabas e palavras rapidamente.<\/p>\n

\u201cA neuroci\u00eancia nos ensina que alfabetizar \u00e9, antes de tudo, respeitar o funcionamento do c\u00e9rebro. Quando organizamos o ensino de forma l\u00f3gica, emocional e repetitiva, o aprendizado acontece de maneira natural\u201d, explica Moys\u00e9s Gori, CEO do IntraAct Brasil.<\/p>\n

Para Jana\u00edna Mour\u00e3o, diretora pedag\u00f3gica do IntraAct Brasil, a clareza metodol\u00f3gica devolve protagonismo ao professor e desperta autonomia nas crian\u00e7as. \u201cQuando o professor entende o porqu\u00ea por tr\u00e1s de cada etapa, o ensino deixa de ser mec\u00e2nico e passa a ser estrat\u00e9gico. O IntraAct devolve ao educador o papel de mediador consciente do aprendizado e \u00e0s crian\u00e7as, a autonomia de descobrir o prazer de ler.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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