{"id":186,"date":"2020-04-27T19:52:59","date_gmt":"2020-04-27T22:52:59","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=186"},"modified":"2020-05-25T16:42:05","modified_gmt":"2020-05-25T19:42:05","slug":"tecnologia-educacional-e-a-experiencia-de-giselle-araujo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2020\/04\/27\/tecnologia-educacional-e-a-experiencia-de-giselle-araujo\/","title":{"rendered":"Tecnologia Educacional e a experi\u00eancia de Giselle Ara\u00fajo"},"content":{"rendered":"

Recycle Mapp foi o app desenvolvido por meninas de escola p\u00fablica em um projeto de Tecnologia Educacional. A orientadora, professora Giselle Ara\u00fajo, conquistou o pr\u00eamio Inova\u00e7\u00e3o Catarinense.<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

\"professora

Giselle Ara\u00fajo, cearense que vive em Florian\u00f3polis, vencedora do pr\u00eamio Professora Inovadora. Foto: divulga\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Tecnologia, garotas e escola p\u00fablica s\u00e3o palavras que muitos diriam n\u00e3o caber na mesma frase. E essa conclus\u00e3o n\u00e3o \u00e9 de se espantar. Segundo o Centro Regional para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o (CETIC), embora 98% das escolas p\u00fablicas tenham computadores de mesa, apenas 59% usam esses aparelhos e 10% deixam o sinal wi-fi livre. Olhando para outro prisma, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) diz que somente 20% dos profissionais que atuam no mercado de computa\u00e7\u00e3o s\u00e3o mulheres. Ou seja, esses n\u00fameros evidenciam o distanciamento desses tr\u00eas pilares na sociedade.<\/p>\n

Mas estamos aqui para falar sobre outra coisa e mostrar quem vai na contram\u00e3o desses n\u00fameros. Em Florian\u00f3polis (SC), a professora Giselle Ara\u00fajo elaborou com suas alunas um projeto que visava ao desenvolvimento de um aplicativo para smartphones. A iniciativa consagrou \u00e0 educadora o Pr\u00eamio Inova\u00e7\u00e3o Catarinense, da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o de Santa Catarina (Fapesc), na categoria professor inovador, e virou refer\u00eancia na cidade em uso de tecnologia como objeto para a aprendizagem.<\/p>\n

<\/h2>\n

A cearense Giselle<\/strong><\/h2>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Giselle Ara\u00fajo e Silva de Medeiros \u00e9 cearense e graduou-se em Pedagogia ainda em Fortaleza (CE). Foi na capital alencarina que come\u00e7ou a desenvolver seus primeiros projetos inovativos:<\/p>\n

\u201cTrabalhei na ong Edisca, na parte pedag\u00f3gica. L\u00e1, a partir das minhas aulas com tecnologia, percebi que as crian\u00e7as tinham um brilho diferente com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aprendizagem. A aprendizagem flu\u00eda de um jeito inovador, trazia muita emo\u00e7\u00e3o e, ao mesmo tempo, um est\u00edmulo para construir novos conhecimentos<\/strong>\u201d, relembra a professora.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Foi a experi\u00eancia na Edisca que a estimulou a procurar uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o com foco em inform\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o, segundo ela, \u201cpensando nas mudan\u00e7as que eu percebia nas aulas ministradas\u201d.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Em 2007, a professora Giselle se mudou para o outro extremo do pa\u00eds, Santa Catarina. Em Florian\u00f3polis, trabalhou como pedagoga articuladora da TV Escola na Funda\u00e7\u00e3o Catarinense de Educa\u00e7\u00e3o Especial – FCEE,\u00a0dando forma\u00e7\u00e3o para professores, onde tamb\u00e9m atuo como professora do NAAH\/S atendendo a alunos com indicadores de Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o. No entanto, foi somente em 2015 que se efetivou na rede municipal como professora de Tecnologia Educacional.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>\u201cO professor de Tecnologia Educacional tem como uma das fun\u00e7\u00f5es mediar pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas com as tecnologias digitais junto com aos professores de disciplinas espec\u00edficas\u201d, explica. Como professora do munic\u00edpio, Giselle tem aulas fixas com alunos do 3\u00ba ao 5\u00ba ano \u00a0voltadas ao letramento digital, \u00e0 cultura maker (m\u00e3o na massa) e \u00e0 introdu\u00e7\u00e3o ao ensino de computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A ideia<\/strong><\/h2>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>A professora Giselle Ara\u00fajo \u00e9 mestre em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal de Santa Catarina e sua tese versou sobre o desenvolvimento de aplicativos para smartphone\u00a0 por estudantes do Ensino Fundamental.<\/p>\n

\u201cH\u00e1 uma estat\u00edstica muito significativa de alunos que assistem muito a v\u00eddeos, conversam em chats, mas um n\u00famero reduzido de crian\u00e7as e adolescentes que desenvolvem produ\u00e7\u00f5es<\/strong>.\u201d.<\/em><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A pesquisa indicada pela professora foi realizada pelo Cetic em 2018<\/u> <\/a>e indica que 91% dos alunos brasileiros nunca criaram jogos, aplicativos ou programas de computador.<\/p>\n

A oportunidade de mexer nesse n\u00famero veio a partir do projeto Technovation Girls<\/a>, realizado pela ONG americana Technovation. \u201cGirls\u201d porque tem como objetivo possibilitar garotas de conheceram com mais profundidade a \u00e1rea da tecnologia e incentiv\u00e1-las \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de um aplicativo voltado para solucionar problemas da comunidade.<\/p>\n

Embaixadoras do Technovation Girls palestraram na escola em 2015, apresentando dados sobre a inser\u00e7\u00e3o feminina na tecnologia e incentivando as alunas a descobrirem o seu potencial participando do projeto. \u201cEste projeto para meninas desenvolverem aplicativos vem de encontro a emerg\u00eancia de desmistificar que a \u00e1rea de tecnologia \u00e9 s\u00f3 para meninos.\u201d, comenta a educadora.<\/p>\n

As diretrizes da Technovation Girls indicavam que os projetos deveriam atender os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas. Para isso, comenta a professora, \u201ctem\u00e1ticas da ODS como a paz, a educa\u00e7\u00e3o, a pobreza, o meio ambiente, a igualdade de g\u00eanero \u2013 tema muito forte entre as meninas – s\u00e3o discutidos na etapa de idea\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Para participar do processo, as equipes deveriam ser formadas por 2 a 5 alunas e todas elas seriam acompanhadas por profissionais de tecnologia, design, professores e at\u00e9 pais, quando poss\u00edvel.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Recycle Mapp<\/strong><\/h2>\n
\"recycle

Recycle Mapp mostra onde coletar materiais e produtos n\u00e3o recicl\u00e1veis. Foto: reprodu\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

E um desses projetos em tecnologia educacional realizados na Escola Herondina Medeiros Zeferino culminou no aplicativo Recycle Mapp, que garantiu o reconhecimento do seu trabalho e das suas alunas \u2013 Julia Sena e Julia Pinheiro. O Recycle Mapp apresenta um mapa interativo da cidade de Florian\u00f3polis em que s\u00e3o indicados os pontos de coleta de vidros, materiais t\u00f3xicos, \u00f3leo de cozinha, pilhas, baterias e rem\u00e9dios vencidos.<\/p>\n

O desafio, segundo a professora, seria grande. \u201cPara criar um app, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 aprendizagem de c\u00f3digos, \u00e9 fundamental a pesquisa, o design, o visual, a usabilidade. Ser\u00e1 que esse app vai ser \u00fatil para minha comunidade? Ser\u00e1 que j\u00e1 n\u00e3o existe um app assim? \u00c9 fundamental o processo de que as meninas percebam do que elas est\u00e3o falando. O que est\u00e3o desenvolvendo, pensando?\u201d<\/p>\n

Para p\u00f4r a m\u00e3o na massa, as meninas participaram de workshops\/oficinas\u00a0para conhecer o App Inventor \u2013 o ambiente de programa\u00e7\u00e3o em blocos para desenvolver aplicativos -, de workshops de idea\u00e7\u00e3o, de oficinas de produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos para divulga\u00e7\u00e3o e explica\u00e7\u00e3o do app e de outras atividades que s\u00e3o requisitos para a avalia\u00e7\u00e3o do Technovation Girls.<\/p>\n

O resultado foi muito al\u00e9m do que a premia\u00e7\u00e3o. O Recycle Mapp deu uma grande e importante visibilidade para o potencial dos alunos da escola p\u00fablica.<\/p>\n

\u201cEu fico muito feliz de pensar nesta trajet\u00f3ria e que hoje uma das\u00a0meninas que participou da constru\u00e7\u00e3o do app Recycle mapp, em 2017, est\u00e1 trabalhando como jovem aprendiz em uma empresa de tecnologia\u00a0onde ela tem a oportunidade de desenvolver v\u00e1rias das suas potencialidade<\/strong>s, assim como muitas outras meninas que participaram do Technovation Girls Florian\u00f3polis\u201d, conta professora Giselle, que desde de 2018 se tornou uma das embaixadoras do programa em Santa Catarina.<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O Technovation Girls promove etapas regionais e uma mundial, nos Estados Unidos. O Recycle Mapp foi o campe\u00e3o da etapa regional, mas n\u00e3o conseguiu se classificar para a \u201cfinal\u201d americana. Apesar disso, os resultados v\u00e3o muito al\u00e9m de uma premia\u00e7\u00e3o internacional. O Recycle Mapp est\u00e1 dispon\u00edvel nas lojas de aplicativos.<\/p>\n

Mudan\u00e7as na sala de aula<\/strong><\/h2>\n
\"Professora

A orienta\u00e7\u00e3o de Giselle foi indispens\u00e1vel na constru\u00e7\u00e3o do app pelas alunas. Foto: divulga\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Educadores da \u00e1rea de tecnologia como a Giselle gostam de refor\u00e7ar que o olhar dos alunos sobre o tema muda \u00e0 medida que eles conhecem melhor o prop\u00f3sito da tecnologia educacional.<\/p>\n

A cearense conta que, quando come\u00e7ou a dar aulas de tecnologia educacional, o que mais ouvia era: \u201cProfessora, posso jogar?\u201d. No entanto, com o tempo e a partir da divulga\u00e7\u00e3o dos projetos e seus resultados, as perguntas passaram a ser: \u201cProfessora, que projeto tem hoje?\u201d, \u201cTem algum projeto para se inscrever?\u201d.E surgiram muitos projetos, como o em parceria com o Instituto Federal de Santa Catarina, com a Iniciativa Computa\u00e7\u00e3o na Escola INCoD\/INE\/UFSC.<\/p>\n

\u201cEu fico muito orgulhosa disso, porque eles come\u00e7aram a ver que as possibilidades das tecnologias digitais eram bem maiores que s\u00f3 jogar.\u00a0A gamifica\u00e7\u00e3o \u00e9 importante; sendo trabalhada e mediada, \u00e9 um lazer para as crian\u00e7as,<\/strong> mas a gente precisa pensar que tem muito mais a ser feito no contexto escolar\u201d, reflete.\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para a educadora, o pr\u00eamio Professora Inovadora foi uma confirma\u00e7\u00e3o de que \u201cesse \u00e9 o caminho\u201d. \u201cA gente precisa se reinventar, trazer novas possibilidades para as escolas. [O pr\u00eamio] virou um alimento para pensar em novas possibilidades dentro da escola\u201d, conclui.<\/p>\n

Os desafios da Tecnologia Educacional<\/strong><\/h2>\n

A tecnologia aplicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 um grande desafio para professores de todo o pa\u00eds, porque boa parte deles ainda acredita no modelo do s\u00e9culo passado, em que o aluno apenas assiste ao professor conduzindo a aula, recebendo \u2013 e muitas vezes n\u00e3o absorvendo \u2013 seus conhecimentos e pensamentos.<\/p>\n

Giselle conclui: \u201calguns professores acham que os alunos sabem mais que eles sobre tecnologias, mas, na verdade, n\u00f3s professores somo fundamentais no processo de media\u00e7\u00e3o com o conhecimento\u201d. E complementa: \u201cQuando li as estat\u00edsticas sobre os alunos utilizarem as tecnologias e n\u00e3o produzirem tanto, pensei justamente isso: qual o nosso papel enquanto educador? N\u00f3s temos muito a fazer nesse processo de media\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Mas a pandemia do coronav\u00edrus tem sua contribui\u00e7\u00e3o nisso. Para a professora de tecnologia educacional, a quarentena acelerou algo que j\u00e1 estava sendo pensando e discutido:<\/p>\n

\u201cA gente tem muitos recursos que podem ser utilizados, mas muitas vezes eles nem s\u00e3o de conhecimento dos professores. Ent\u00e3o, esse \u00e9 o \u00a0momento de uni\u00e3o dos profissionais, de um contribuir com o outro. Precisamos estar mais pr\u00f3ximos ainda dos alunos, apesar do distanciamento social,\u00a0 para poder orient\u00e1-los, ajudar a compreender esse processo que estamos vivendo<\/strong>, que \u00e9 algo novo, mas que vai nos ajudar a reinventar a nossa escola. S\u00e3o muitos desafios, como o acesso dos alunos de baixa renda as tecnologias digitais, mas, diante da situa\u00e7\u00e3o atual, estamos repensando a educa\u00e7\u00e3o na era digital e ampliando as possibilidades na constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos.\u201d<\/em><\/p>\n

Este \u00e9 mais um exemplo de professora nota 10. Temos aqui no blog outra experi\u00eancia fant\u00e1stica, dessa vez voltada para o ensino de rob\u00f3tica em S\u00e3o Paulo, com a professora Debora Garofalo. Confira aqui!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Recycle Mapp foi o app desenvolvido por meninas de escola p\u00fablica em um projeto de Tecnologia Educacional. A orientadora, professora Giselle Ara\u00fajo, conquistou o pr\u00eamio…<\/p>\n","protected":false},"author":262,"featured_media":191,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41],"tags":[16,3,31,5,17,26,6,27,15],"class_list":["post-186","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entrevistas","tag-cultura-digital","tag-educacao","tag-educacao-basica","tag-entrevista","tag-escolas","tag-estudantes","tag-professor-nota-10","tag-projetos","tag-tecnologia"],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/262"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=186"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":257,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186\/revisions\/257"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/191"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}