{"id":330,"date":"2020-06-06T16:45:56","date_gmt":"2020-06-06T19:45:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=330"},"modified":"2020-06-08T11:44:00","modified_gmt":"2020-06-08T14:44:00","slug":"como-lutar-contra-as-fake-news-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2020\/06\/06\/como-lutar-contra-as-fake-news-nas-escolas\/","title":{"rendered":"Como lutar contra as fake news nas escolas?"},"content":{"rendered":"

A pandemia deu mais for\u00e7a a um problema conhecido mundialmente: as fake news. Elas invadiram as escolas e desafiam os educadores.<\/h2>\n

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Uma crian\u00e7a recebe em seu WhatsApp o link para a seguinte mat\u00e9ria: \u201cCh\u00e1 de abacate com hortel\u00e3 previne o coronav\u00edrus\u201d. Em um pa\u00eds com tradi\u00e7\u00f5es preculiares, n\u00e3o \u00e9 de se duvidar que essa informa\u00e7\u00e3o possa ser encarada como verdadeira, mas n\u00e3o \u00e9 o caso. \u00c9 uma fake news! Inclusive, esta \u00e9 a mais compartilhada no pa\u00eds atualmente, segundo a Delegacia de Repress\u00e3o aos Crimes de Internet do Rio de Janeiro.<\/p>\n

Hoje, vivemos uma infodemia, ou seja, uma prolifera\u00e7\u00e3o de not\u00edcias falsas, sendo quase imposs\u00edvel localizar\u00a0 seu ponto de partida e para quem est\u00e3o sendo compartilhadas. E os dados n\u00e3o s\u00e3o nada bons. Segundo estudo realizado pelas empresas Kaspersky e Corpa, no Brasil, 62% da popula\u00e7\u00e3o n\u00e3o sabem reconhecer uma fake news. Ainda segundo a pesquisa, apenas 2% dos latino-americanos as consideram inofensivas e 42% dos brasileiros ocasionalmente questionam o que est\u00e1 recebendo.<\/p>\n

Como os n\u00fameros apontam, todos n\u00f3s somos alvos f\u00e1ceis, inclusive as crian\u00e7as. Por isso, o cuidado deve ser maior, pois essa crian\u00e7a que recebeu a not\u00edcia sobre o ch\u00e1 milagroso n\u00e3o ter\u00e1 discernimento para saber que se trata de uma fake news.<\/p>\n

As fake news nas escolas<\/strong><\/h2>\n

As fake news nas escolas s\u00e3o realidade e trazem preju\u00edzos s\u00e9rios ao aluno. Se determinada not\u00edcia envolver algum discente, isso transforma-se em bullying. As consequ\u00eancias j\u00e1 s\u00e3o conhecidas. Uma not\u00edcia falsa tamb\u00e9m cria uma nova informa\u00e7\u00e3o na cabe\u00e7a da crian\u00e7a, contrariando aquilo estudado outrora. Al\u00e9m disso, fortalecem a polariza\u00e7\u00e3o existente no pa\u00eds, que refor\u00e7a a deslegitima\u00e7\u00e3o da imprensa e do trabalho jornal\u00edstico e a reprodu\u00e7\u00e3o de discursos extremistas.<\/p>\n

A escola \u00e9, portanto, o ambiente ideal para ajudar a conter esse v\u00edrus. J\u00e1 existe um caminho: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).\u00a0 O documento orienta a constru\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos das redes e escolas do pa\u00eds. Na parte dedicada a L\u00edngua Portuguesa, para o Ensino Fundamental \u2013 Anos Finais, h\u00e1 o campo \u201cjornal\u00edstico-midi\u00e1tico\u201d, onde est\u00e3o os objetivos de aprendizagem referentes a leitura e an\u00e1lise cr\u00edtica das m\u00eddias.<\/p>\n

\"Especialista

Patricia Blanco: \u201cN\u00e3o podemos separar a cidadania digital da cidadania da vida real\u201d.<\/p><\/div>\n

Para Patricia Blanco, presidente do Instituto Palavra Aberta, tal inclus\u00e3o \u00e9 um passo importante para a Educa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que denota um entendimento de que essas compet\u00eancias s\u00e3o essenciais para o cidad\u00e3o do s\u00e9culo 21. \u201cN\u00e3o podemos formar um jovem na escola b\u00e1sica sem que ele aprenda a diferenciar g\u00eaneros jornal\u00edsticos, diferenciando uma reportagem de um editorial, por exemplo, e sem que ele seja capaz de questionar a origem e a veracidade de uma informa\u00e7\u00e3o que recebe via WhatsApp. Se isso acontecer, estaremos falhando como sociedade\u201d, conclui.<\/p>\n

Mesmo documentado, a luta n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Isso porque a forma\u00e7\u00e3o docente, segundo Patr\u00edcia, n\u00e3o \u00e9 voltada para a cultura digital e a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica. \u201cApesar da internet estar presente na vida de quase todos n\u00f3s o tempo inteiro, faltou discuti-la de maneira pedag\u00f3gica com toda a comunidade educacional, trazendo \u00e0 tona as oportunidades de aprendizagem e os riscos que ela traz\u201d, comenta a especialista.<\/p>\n

Possibilidades de combate<\/strong><\/h2>\n

A luta \u00e9 dif\u00edcil, mas n\u00e3o imposs\u00edvel. Muitas redes e escolas buscam formas de contribuir no combate \u00e0s fake news nas escolas, desde o fortalecimento do curr\u00edculo a campanhas de conscientiza\u00e7\u00e3o. \u00c9 o caso do Col\u00e9gio Marista Arquidiocesano, que realiza campanhas com toda a comunidade escolar, conscientizando-a sobre o uso seguro e respons\u00e1vel das m\u00eddias digitais. No dia a dia das escolas da rede, segundo o Diretor-Geral da institui\u00e7\u00e3o, Carlos Walter Dorlass, \u201cem todos os componentes curriculares, os professores problematizam e debatem a confiabilidade de informa\u00e7\u00f5es e procuram fontes confi\u00e1veis para desenvolver o trabalho com os alunos\u201d.<\/p>\n

\"Combate

Rede Marista realiza forma\u00e7\u00f5es de letramento digital para seus professores possam lidar com a tem\u00e1tica.<\/p><\/div>\n

Buscar o apoio na BNCC \u00e9 a principal estrat\u00e9gia. Por isso, a escola investe na forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica do estudante e fomenta o esp\u00edrito investigativo. \u201cDessa forma, prop\u00f5e em diferentes momentos o trabalho com diferentes fontes de um mesmo tema. Ent\u00e3o, diante de um tema, sobretudo os pol\u00eamicos, promove a confer\u00eancia da informa\u00e7\u00e3o em fontes confi\u00e1veis. Como exemplo, cito o trabalho com potencia\u00e7\u00e3o, em matem\u00e1tica (6\u00ba ano), no qual se aplica o conceito para demonstrar a for\u00e7a da propaga\u00e7\u00e3o de fake news e os riscos implicados nisso. Em L\u00edngua Portuguesa, elaboram o g\u00eanero not\u00edcia e debru\u00e7am sobre a constru\u00e7\u00e3o do texto\u201d, explica o diretor.<\/p>\n

Sob outra \u00f3tica, Juliano Costa, vice-presidente de produtos educacionais da Pearson LATAM, acredita que o momento atual \u00e9 bastante prop\u00edcio para o debate mais intenso com os alunos e, para isso, pode-se valer de v\u00e1rias estrat\u00e9gias para esse combate. \u201cPara evitar que o distanciamento da sala de aula e a preocupa\u00e7\u00e3o com a pandemia impactem o engajamento de crian\u00e7as e adolescentes com a aprendizagem, o professor pode usar recursos digitais simples de forma a manter a proximidade com os estudantes e associar a tem\u00e1tica atual a assuntos estudados na escola”, afirma Juliano.<\/p>\n

O professor Juliano enumerou cinco dicas para professores abordarem o tema e fortalecerem o combate a fake news nas escolas. Com isso, \u00e9 poss\u00edvel transformar os pequenos em combatentes. Voc\u00ea pode conferir as dicas clicando aqui. \u00a0<\/a><\/p>\n

“Preparar os alunos para identificar not\u00edcias falsas neste momento, al\u00e9m de desenvolver sua capacidade de an\u00e1lise cr\u00edtica, pode torn\u00e1-los multiplicadores de conhecimento, contribuindo para que seus familiares e amigos n\u00e3o disseminem esse tipo de informa\u00e7\u00e3o prejudicial”, \u00e9 o que defende o professor Juliano.<\/p>\n

E na pr\u00e1tica?<\/strong><\/h2>\n

No dia a dia, algumas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o v\u00e1lidas, como a cria\u00e7\u00e3o de grupo de mensagens, a compara\u00e7\u00e3o de not\u00edcias falsas com verdadeiras, a promo\u00e7\u00e3o de debates e o confronto com conte\u00fados vistos anteriormente em sala de aula.<\/p>\n

Para al\u00e9m disso, Patricia Blanco, que atua difundindo o uso da comunica\u00e7\u00e3o como ferramenta de desenvolvimento, defende que \u00e9 preciso tirar a BNCC do papel. Isso porque o documento trata da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e temas como m\u00eddia, jornalismo e universo digital.<\/p>\n

\u201cEntre as compet\u00eancias gerais que os alunos devem desenvolver, por exemplo, constam comunica\u00e7\u00e3o e cultura digital, que dialogam com isso de que estamos falando. Hoje voc\u00ea pode usar um meme para discutir artes e hist\u00f3ria, levando o aluno a visitar o acervo digital do Museu do Louvre, por exemplo. Por isso, acredito que se colocarmos a BNCC em pr\u00e1tica, teremos uma gera\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os mais conscientes e cr\u00edticos para atuar com \u00e9tica e responsabilidade no mundo conectado\u201d, reflete.<\/p>\n

Pensando na forma\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, o Instituto Palavra Aberta lan\u00e7ou o EducaM\u00eddia<\/a>, que, para Patr\u00edcia,\u00a0 \u201cnasce da sensa\u00e7\u00e3o de que a liberdade de express\u00e3o e a liberdade de imprensa s\u00f3 podem ser garantidas, no contexto em que estamos, se toda a sociedade se comprometer com o combate ao fen\u00f4meno da desinforma\u00e7\u00e3o\u201d. O programa aposta na forma\u00e7\u00e3o de professores e estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e na produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado did\u00e1tico e informativo.<\/p>\n

Outro conte\u00fado desenvolvido pelo Instituto \u00e9 a webs\u00e9rie \u201cJornalismo: Conhecer para Defender<\/a>\u201d. Nela \u00e9 mostrado o caminho da not\u00edcia nas reda\u00e7\u00f5es. \u201cNeste momento em que recebemos tanta informa\u00e7\u00e3o e de tantas maneiras, com graus variados de confiabilidade, \u00e9 importante \u201cabrir a cozinha\u201d e mostrar como o jornalismo \u00e9 feito, como se diferencia de outros tipos de conte\u00fado e sua relev\u00e2ncia para a democracia\u201d, comenta Patricia.<\/p>\n

Nativos digitais?<\/strong><\/h2>\n

As crian\u00e7as e os jovens de hoje em dia s\u00e3o conhecidos como \u201cnativos digitais\u201d, no entanto a express\u00e3o tem sido bastante criticada por pesquisadores, pois passa a imagem de que elas j\u00e1 nascem com as habilidades necess\u00e1rias para lidar com tecnologia e suas peculiaridades, como o grande volume de informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

E \u00e9 a\u00ed que est\u00e1 o papel da escola. Patr\u00edcia defende: \u201cela forma cidad\u00e3os e, hoje, quando falamos em cidadania, n\u00e3o podemos separar a cidadania digital da cidadania da \u201cvida real\u201d, por assim dizer. Isto porque as duas dimens\u00f5es s\u00e3o insepar\u00e1veis – o mundo digital \u00e9 o nosso mundo, a nossa realidade, e a crian\u00e7a precisa entender isso desde bem pequena\u201d.<\/p>\n

As fake news j\u00e1 existiam antes da pandemia e v\u00e3o continuar existindo quando tudo passar. Por isso h\u00e1 a necessidade de educadores de mundo afora investirem mais em educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e buscarem subs\u00eddios para combater as fake news. Agindo assim, estar\u00e3o fazendo do ambiente escolar \u2013 e mesmo o familiar \u2013 um espa\u00e7o de informa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o de contamina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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