Estamos caminhando para o quarto m\u00eas de quarentena. S\u00e3o quase quatro meses em que os alunos est\u00e3o fora das salas de aula, em todos os n\u00edveis, seja no ensino p\u00fablico ou no privado.<\/p>\n
Situa\u00e7\u00e3o igual, a gera\u00e7\u00e3o de hoje nunca viu, pois o caso semelhante mais recente de que lembramos \u00e9 o da gripe espanhola, que tamb\u00e9m assolou o mundo, com impactos devastadores, entre os anos de 1918 a 1920<\/p>\n
No momento em que estamos vendo estados e munic\u00edpios implementarem medidas de flexibiliza\u00e7\u00e3o da quarentena, outras informa\u00e7\u00f5es nos chegam mostrando que a curva de cont\u00e1gio do Brasil deve continuar numa ascendente, diferente de pa\u00edses da Europa e \u00c1sia, que est\u00e3o em processo de flexibiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Essa flexibiliza\u00e7\u00e3o que vemos, tem levado as pessoas a acharem que as escolas tamb\u00e9m voltar\u00e3o em breve a ter aulas presenciais, normalmente.<\/p>\n
N\u00e3o v\u00e3o! Nem brevemente, nem normalmente.<\/p>\n
As escolas, quando voltarem, ter\u00e3o que se adaptar muito. N\u00e3o ser\u00e1 uma volta como se estivessem voltando das f\u00e9rias. As coisas n\u00e3o ser\u00e3o mais iguais!<\/strong><\/em><\/p>\n Vamos ter um protocolo de sa\u00fade, de impacto emocional, vamos precisar de a\u00e7\u00f5es de acolhimento aos alunos, como se fossem novos.<\/p>\n Estamos falando de ensino de um modo geral, mas se olharmos para o ensino fundamental e m\u00e9dio, vamos observar que as escolas t\u00eam feito o poss\u00edvel para manter os alunos em atividades normais atrav\u00e9s da Internet e das redes sociais.<\/p>\n N\u00e3o tem sido f\u00e1cil! Os pais que o digam, o quanto precisam ficar mais pr\u00f3ximos das tarefas escolares passadas via on-line aos seus filhos. A pandemia tem permitido uma grande aproxima\u00e7\u00e3o dos pais com os filhos, bem como se aproximarem do que eles est\u00e3o aprendendo. \u00c9 claro que a qualidade n\u00e3o \u00e9 a mesma. Precisa, e muito, do refor\u00e7o dos pais para esse processo de aprendizagem. Novos tempos!<\/p>\n No ensino superior tem sido, relativamente, menos dif\u00edcil essa adapta\u00e7\u00e3o, pois os jovens manejam bem as redes sociais e as plataformas digitais. \u00c0s vezes, mais que os professores!<\/p>\n Os professores, por sua vez, ter\u00e3o que se adaptar ao ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, pois na volta – Deus sabe quando – teremos uma “nova escola” com alguns componentes curriculares continuando a serem ministrados por via remota<\/strong>, com toda certeza.<\/em><\/p>\n Como as escolas v\u00e3o receber seus alunos, na “volta”?<\/p>\n Estudos feitos por pesquisadores mostram que a retomada das aulas ap\u00f3s crises agudas, como desastres naturais, guerras e mesmo pandemias, que as escolas conseguem sobreviver normalmente e at\u00e9 mesmo melhorar em ambiente adverso.<\/p>\n Haver\u00e1 que ter a\u00e7\u00f5es e um protocolo de sa\u00fade e higiene. Coisas do tipo: trocar os sapatos ao entrar na escola, uso de m\u00e1scaras, \u00e1lcool em gel e pias pr\u00f3ximas das salas de aula, dist\u00e2ncia regular entre as carteiras dos alunos… s\u00e3o cuidados que, certamente as autoridades em sa\u00fade v\u00e3o decretar.<\/p>\n O jornal O Estado de S. Paulo de 01 de junho trouxe uma entrevista com a presidente do movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, a dra. Priscila Cruz, em que ela aborda essas quest\u00f5es e outras.<\/p>\n Diz ela que “os Estados que n\u00e3o estiverem se planejando para isso j\u00e1 est\u00e3o atrasados”<\/strong>. Digo que as institui\u00e7\u00f5es de ensino que n\u00e3o fizerem o mesmo tamb\u00e9m est\u00e3o!<\/em><\/p>\n Trabalho numa institui\u00e7\u00e3o de ensino que, desde o primeiro dia da quarentena, j\u00e1 se preocupou com seus alunos, com os professores e com os funcion\u00e1rios. Est\u00e1 trabalhando, portanto, a pleno vapor, levando aos seus alunos o que de melhor se pode oferecer on-line. A reitoria da Universidade Presbiteriana Mackenzie, seus coordenadores, professores e funcion\u00e1rios n\u00e3o medem esfor\u00e7os para “encurtar” a dist\u00e2ncia dos alunos em todos os sentidos. N\u00e3o \u00e9 uma tarefa f\u00e1cil! Ningu\u00e9m estava preparado, para, de repente, mudar totalmente seu modo de agir.<\/p>\n Ainda conforme a professora, h\u00e1 alguns outros riscos: 1) defasagem na aprendizagem; 2) desigualdade, pois as escolas se diferenciam na qualidade do ensino remoto aos alunos; 3) abandono escolar e 4) quest\u00f5es emocionais n\u00e3o tratadas. Tudo isso, diz ela, “tem reflexo no desenvolvimento cognitivo e que a educa\u00e7\u00e3o sozinha n\u00e3o vai dar conta, temos que ter um trabalho de uni\u00e3o com a sa\u00fade, economia e assist\u00eancia social.<\/p>\n Finalizando: temos que estar todos unidos para que a educa\u00e7\u00e3o, t\u00e3o carente em nosso pa\u00eds, n\u00e3o caia ainda mais em sua qualidade.<\/p>\n N\u00f3s estamos fazendo a nossa parte!<\/p>\n Gilson Alberto Novaes<\/em> \u00e9 professor de Direito Eleitoral e diretor do Centro de Ci\u00eancias e Tecnologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie – campus Campinas.<\/span><\/p>\n
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