{"id":703,"date":"2021-03-01T08:00:05","date_gmt":"2021-03-01T11:00:05","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=703"},"modified":"2021-02-28T17:10:13","modified_gmt":"2021-02-28T20:10:13","slug":"digitalizacao-do-ensino-um-processo-acelerado-pela-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2021\/03\/01\/digitalizacao-do-ensino-um-processo-acelerado-pela-pandemia\/","title":{"rendered":"Digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino: um processo acelerado pela pandemia"},"content":{"rendered":"

Escolas, redes e sistemas de ensino de todo o Brasil j\u00e1 caminhavam no processo de digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino quando a pandemia chegou. Agora, \u00e9 o momento de consolida\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/span><\/p>\n

\"Digitaliza\u00e7\u00e3od

V\u00eddeoaulas s\u00e3o importante recursos digitais educacionais nesse momento de aulas remotas. Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o.<\/p><\/div>\n

H\u00e1 praticamente um ano, escolas de todo o Brasil passaram a viver um grande desafio: manter os alunos em casa e continuar promovendo o ensino e a aprendizagem. O ano de 2020 potencializou um movimento j\u00e1 em curso: a digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino. Isso significa trazer cada vez mais recursos digitais para a sala de aula \u2013 em alguns casos, apenas eles \u2013 para promover uma aprendizagem pautada na tecnologia e aderente \u00e0s novas tend\u00eancias globais, bem como ao comportamento das novas gera\u00e7\u00f5es e ao desenvolvimento de habilidades necess\u00e1rias para os tempos atuais.<\/p>\n

A acelera\u00e7\u00e3o da inser\u00e7\u00e3o de REDs – recursos educacionais digitais<\/a> \u2013 na sala de aula foi sentida por redes e sistemas de ensino que, tradicionalmente, embasavam seus conte\u00fados em materiais did\u00e1ticos f\u00edsicos.<\/p>\n

\u201cO que antes podia ser um desafio ou um obst\u00e1culo, agora virou uma possibilidade. E o que percebemos s\u00e3o alunos e professores com seus n\u00edveis de letramento digital mais avan\u00e7ados e entendendo que esse \u00e9 um caminho facilitador, importante e, nesse momento, fundamental para esse novo normal h\u00edbrido na Escola. O que antes da pandemia poderia ser ainda estudo e teoria, passa a ser necessidade e pr\u00e1tica di\u00e1ria para todos os atores da cena escola<\/strong>r\u201d, reflete Marileusa Guimar\u00e3es de Souza, Coordenadora Pedag\u00f3gica da \u00c1rea de Inform\u00e1tica Educativa do Sistema Positivo de Ensino.<\/em><\/p>\n

Nesse cen\u00e1rio, as escolas parceiras tiveram que abra\u00e7ar o ensino remoto<\/a> e passaram a utilizar ferramentas de realidade ampliada, conte\u00fados multim\u00eddia, salas virtuais, PDFs interativos, livros digitais, videoaulas, entre outros.<\/p>\n

Para a educadora, o maior foco dos educadores deve ser o planejamento e a constru\u00e7\u00e3o da intencionalidade dos recursos digitais em sala de aula, al\u00e9m de manuten\u00e7\u00e3o de um olhar cuidadoso ao orientar os estudantes sobre o uso correto, \u00e9tico e legal das tecnologias.<\/p>\n

Ainda nesse contexto, diversas empresas surgiram para fortalecer esse movimento de digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino. Uma dessas experi\u00eancias \u00e9 a Cloe, uma plataforma educacional que prop\u00f5e a institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas deixarem de lado o modelo educacional tradicional baseado somente em uso de livros f\u00edsicos e de cima para baixo, ou seja, com professor direcionando conte\u00fados para os alunos.<\/p>\n

A plataforma traz todo o conte\u00fado program\u00e1tico do Ensino B\u00e1sico em formato digital, assim como propostas de projetos educacionais. Assim, os estudantes resolvem problemas da vida real utilizando esse conte\u00fado de maneira ativa, permitindo o \u00a0desenvolvimento de habilidades que v\u00e3o al\u00e9m do conhecimento de conte\u00fados nas diversas \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n

\u201cO que estamos fazendo de diferente hoje \u00e9 aquilo que sabemos que \u00e9 necess\u00e1rio na educa\u00e7\u00e3o da nova gera\u00e7\u00e3o<\/strong>: o estudante aplica os conte\u00fados na resolu\u00e7\u00e3o de problemas da vida real junto com outros estudantes, ao inv\u00e9s de apenas aprender conte\u00fados sozinho – e o professor atua como um facilitador desse processo\u201d, comenta Fernando Shayer, mestre em educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Columbia e fundador da Cloe. \u00a0<\/em><\/p>\n

Para o empreendedor e educador, \u201cem um mundo cada vez mais digital, n\u00e3o faz sentido o estudante comprar, carregar na mochila e depois colocar numa prateleira para nunca mais consultar, pilhas imensas de apostilas.\u00a0 Isso \u00e9 passado: conte\u00fado antigo, desatualizado, pesado, prejudicial \u00e0 Natureza e, principalmente, ultra caro. Menos investimento em apostila leva a mais investimento em aprendizagem que importa, \u00e9 a tecnologia que hoje permite essa migra\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Nesse modelo, tanto o aluno quanto os professores t\u00eam acesso aos conte\u00fados did\u00e1ticos do pr\u00f3prio celular, basta que se tenha acesso \u00e0 internet.<\/p>\n

Os benef\u00edcios da digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino<\/strong><\/span><\/h2>\n

Para al\u00e9m do baixo consumo do papel, escolas que optem por solu\u00e7\u00f5es digitais tamb\u00e9m abrem m\u00e3o de processos log\u00edsticos, uma vez que elas precisam disso para receber seus materiais.<\/p>\n

No caso de plataformas inteiramente digitais, como a Cloe, comenta Shayer, \u201ca escola faz um investimento menor quando comparado ao feito com aquisi\u00e7\u00e3o, transporte e armazenamento de materiais did\u00e1ticos impressos.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, plataformas digitais permitem o acesso a dados de aprendizagem que viabilizam interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas personalizadas, como tamb\u00e9m forma\u00e7\u00e3o de professores em larga escala. Vale citar tamb\u00e9m a possibilidade de acesso a m\u00eddias distintas, como v\u00eddeos e \u00e1udios, que, quando utilizados da maneira adequada, facilitam o processo de aprendizagem.<\/p>\n

J\u00e1 a professora Marileusa aponta como um os principais benef\u00edcios da cultura digital na escola \u201ca possibilidade de o estudante estar em rede, participar de comunidades de aprendizagem e n\u00e3o ficar isolado, restrito \u00e0 sala de aula, ampliando, assim o seu repert\u00f3rio e suas possibilidades de aprender e potencializar seu processo de aprendizagem\u201d.<\/p>\n

Por sua vez, a professora Magda Sena, coordenadora pedag\u00f3gica do Fundamental Anos Iniciais do Col\u00e9gio Darwin de Fortaleza, entende que \u201co fluxo de ensino e aprendizagem perpassa por um processo de apropria\u00e7\u00e3o das ferramentas dispon\u00edveis e uso das diversas possibilidades em um di\u00e1logo constante com as fam\u00edlias, a equipe pedag\u00f3gica\u201d.<\/p>\n

A profissional cearense, que integra um col\u00e9gio aderente \u00e0 digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino, acredita que o uso dos REDs permite que o desenvolvimento do estudante ganhe em qualidade, interatividade e di\u00e1logo com o mundo. Al\u00e9m disso, possibilita que equipes pedag\u00f3gicas ampliem suas experi\u00eancias a partir das viv\u00eancias di\u00e1rias.<\/p>\n

Mas a escola precisa ser vigilante.<\/p>\n

\u201cH\u00e1 uma diversidade de perfis, necessidades, dificuldades, e \u00e9 papel da escola estar atenta para poder adaptar<\/strong>, personalizar da melhor forma poss\u00edvel, entendendo o aluno como um ser \u00fanico e a fam\u00edlia como parceira dessa jornada\u201d, comenta a professora Magda.<\/em><\/p>\n

H\u00e1 desafios?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Todo o processo de digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino n\u00e3o deve ser feito da noite para o dia. Mesmo um ano atr\u00e1s, quando as escolas foram obrigadas a adotarem o ensino hibrido, o cuidado teve de ser redobrado.<\/p>\n

Toda a equipe da gest\u00e3o escolar precisa \u201ccomprar a ideia\u201d para p\u00f4-la em pr\u00e1tica de forma efetiva e clara. \u201cNo nosso caso, temos um apoio para o uso, a experimenta\u00e7\u00e3o, treinamentos para utiliza\u00e7\u00e3o de recursos f\u00edsicos tecnol\u00f3gicos\u201d, exemplifica Magda.<\/p>\n

Para al\u00e9m disso, h\u00e1 ainda a necessidade de recursos financeiros para investimento em tecnologia. O problema \u00e9 que muitas escolas acabaram perdendo parte da sua receita por conta do novo modelo de educa\u00e7\u00e3o instaurado no ano passado.<\/p>\n

A taxa de inadimpl\u00eancia chegou a n\u00famero preocupantes em alguns estados. Em S\u00e3o Paulo, por exemplo, a taxa de inadimpl\u00eancia chegou a 21,34%<\/a>. No Maranh\u00e3o, 30%<\/a>.<\/p>\n

Esse aporte financeiro \u00e9 importante tanto para a ado\u00e7\u00e3o de novos recursos digitais e fechamento de parcerias com empresas desenvolvedoras, como para o desenvolvimento de infraestrutura e contrata\u00e7\u00e3o de profissionais especializados.<\/p>\n

Apesar das dificuldades e independentemente do momento que vivenciamos, a digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino tende a ficar e s\u00f3 aumentar, seja por projetos mais consolidados como o da Cloe, seja por experi\u00eancias hibridas como as vividas por sistemas de ensinos, a exemplo do Positivo, e escolas, como o Col\u00e9gio Darwin.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Escolas, redes e sistemas de ensino de todo o Brasil j\u00e1 caminhavam no processo de digitaliza\u00e7\u00e3o do ensino quando a pandemia chegou. Agora, \u00e9 o…<\/p>\n","protected":false},"author":262,"featured_media":704,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[99,57,60,15],"class_list":["post-703","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reportagem","tag-educacao-hibrida","tag-ensino-remoto","tag-pandemia","tag-tecnologia"],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/703","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/262"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=703"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/703\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":706,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/703\/revisions\/706"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/704"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=703"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=703"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=703"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}