{"id":72,"date":"2020-03-20T15:47:15","date_gmt":"2020-03-20T18:47:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=72"},"modified":"2020-06-28T23:04:11","modified_gmt":"2020-06-29T02:04:11","slug":"sucata-e-robotica-a-mudanca-de-debora-garofalo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2020\/03\/20\/sucata-e-robotica-a-mudanca-de-debora-garofalo\/","title":{"rendered":"Sucata e rob\u00f3tica: a mudan\u00e7a de Debora Garofalo"},"content":{"rendered":"

Professora dedicou-se por anos na condu\u00e7\u00e3o de um projeto de sucata e rob\u00f3tica que mudou a vida dos seus alunos na periferia de S\u00e3o Paulo<\/h3>\n
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Hoje, Debora \u00e9 Gestora de Tecnologias da Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. Foto: divulga\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Ano passado, estive no III Congresso da Associa\u00e7\u00e3o de Jornalistas de Educa\u00e7\u00e3o,<\/a> realizado em S\u00e3o Paulo, onde conheci o trabalho de uma professora chamada Debora Garofalo<\/a>, cujo trabalho com sucata e rob\u00f3tica para alunos da periferia paulistana havia lhe rendido a indica\u00e7\u00e3o ao Global Teacher Prize 2019, uma premia\u00e7\u00e3o que reconhece os melhores professores ao redor do mundo, algo como o \u201cNobel da Educa\u00e7\u00e3o\u201d. A brasileira ficou entre os dez finalistas, dividindo holofotes com educadores de diversos pa\u00eds, como Holanda, Austr\u00e1lia, \u00cdndia, Jap\u00e3o, EUA e Qu\u00eania.<\/p>\n

E o que levava a professora Debora \u00e0quele palco para conversar com uma plateia de educadores, jornalistas, formadores de opini\u00e3o em geral? Lixo. Isso mesmo. A idea\u00e7\u00e3o e condu\u00e7\u00e3o do projeto \u201cRob\u00f3tica com sucata promovendo a sustentabilidade\u201d, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Almirante Ary Parreiras, foram os elementos fundamentais para o seu reconhecimento pelo Global Teacher Prize.<\/p>\n

O projeto consistia\u00a0 na transforma\u00e7\u00e3o de material que iria para os lix\u00f5es em prot\u00f3tipos el\u00e9tricos. E n\u00e3o somente nisso, no \u201cresgaste da autoestima e na constru\u00e7\u00e3o do protagonismo do aluno\u201d, como a professora comentou ao nosso blog Doc.Edu, que buscou a professora para tratar um pouco sobre esse projeto de sucata e rob\u00f3tica.<\/p>\n

A professora Debora passou os \u00faltimos quatro anos andando pelas ruas dos bairros vizinhos \u00e0 escola com seus alunos recolhendo sucata ao mesmo tempo que dava de cara com as mazelas com as quais seus alunos conviviam. Tr\u00e1fico de drogas, viol\u00eancia, falta de saneamento b\u00e1sico eram alguma delas. Em sala de aula, era a hora de separar o que poderia ser aproveitado e de usar a imagina\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o dos prot\u00f3tipos por meio das aulas de tecnologia e rob\u00f3tica.<\/p>\n

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Em meio \u00e0s dificuldades comuns \u00e0 carreira docente e ao contexto social, o projeto trouxe bons frutos. A escola aumentou um ponto no \u00edndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o trabalho infantil de alunos teve redu\u00e7\u00e3o de mais de 90% e a evas\u00e3o escolar tamb\u00e9m caiu em porcentagem semelhante. O sucesso da empreitada ser\u00e1 replicado em todo o Estado de S\u00e3o Paulo agora em 2020, atendendo a cerca de 2,5 milh\u00f5es de estudantes de 3800 escolas.<\/p>\n

E \u00e9 sobre essa experi\u00eancia que a professora D\u00e9bora Garofalo conversou brevemente com o Doc.Edu. Confira!<\/p>\n

Doc.Edu:<\/strong> <\/span>O Google Teacher Prize veio por conta do projeto de rob\u00f3tica aplicado na EMEF Almirante Ary Parreiras, em S\u00e3o Paulo. O que te motivou a sair da zona de conforto da escola e enfrentar as vielas da periferia paulistana?<\/p>\n

Prof\u00aa Debora Garofalo<\/strong>:<\/span> O que me motivou foi realmente a situa\u00e7\u00e3o dos alunos e acreditar que eles poderiam ter um potencial melhor ao utilizar a tecnologia como uma percussora da aprendizagem. E mais do que isso, para que eles soubessem realmente ser protagonistas e multiplicadores de informa\u00e7\u00e3o dentro da pr\u00f3pria comunidade.<\/p>\n

Doc.Edu:<\/strong><\/span> No Congresso da Associa\u00e7\u00e3o de Jornalistas de Educa\u00e7\u00e3o (Jeduca), ouvi a senhora comentar que um aluno havia lhe dito que rob\u00f3tica \u00e9 \u201ccoisa de rico\u201d. Como voc\u00ea se sentiu ao ouvir isso o que fez para mudar essa percep\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

Prof\u00aa Debora<\/strong>:<\/span> Eles tinham a percep\u00e7\u00e3o de que trabalhar com tecnologia e com rob\u00f3tica n\u00e3o era coisa de escola p\u00fablica, e sim de aluno de escola particular. Ouvir isso me entristeceu muito, porque eles n\u00e3o se sentiam capazes.<\/p>\n

Era preciso ent\u00e3o um trabalho de levantar a autoestima desses estudantes para que eles pudessem atuar como protagonistas<\/em><\/strong>, mas principalmente de uma forma ativa dentro da constru\u00e7\u00e3o da sua aprendizagem.<\/p><\/blockquote>\n

\u00c9 muito triste a gente ver que os nossos estudantes n\u00e3o possuem sonhos<\/em><\/strong>, e uma das premissas do trabalho de sucata com rob\u00f3tica foi resgatar um pouco da autoestima desses meninos e meninas atrav\u00e9s de um trabalho com as m\u00e3os, para que eles pudessem ent\u00e3o mobilizar toda a comunidade e entender os conte\u00fados de uma maneira interdisciplinar.<\/p>\n

Aprendizados e desafios<\/h2>\n

 <\/p>\n

Doc.Edu:<\/strong><\/span> Para al\u00e9m dos conceitos de rob\u00f3tica e reciclagem, o que voc\u00ea acredita que seus alunos aprenderam?<\/p>\n

Prof\u00aa Debora<\/strong>:<\/span> Meus alunos aprenderam a intervir na comunidade. Sempre falei para eles que n\u00e3o era s\u00f3 aprender rob\u00f3tica, era aprender a intervir na comunidade de uma maneira sustent\u00e1vel. E mais do que isso, serem multiplicadores de informa\u00e7\u00e3o perante aquela comunidade.<\/p>\n

Ent\u00e3o, mais do que o pr\u00f3prio ensino de rob\u00f3tica, eles aprenderam a trabalhar com a colabora\u00e7\u00e3o, aprenderam a empatia, a se colocar no lugar do outro, a intervir nessa comunidade<\/em><\/strong>, aprenderam a ter autoestima, aprenderam que n\u00e3o \u00e9 o lugar que determina o que eles podem ser na vida, s\u00e3o eles<\/em><\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/p><\/blockquote>\n

Doc.Edu:<\/strong><\/span> E o que a senhora aprendeu?<\/p>\n

Prof\u00aa Debora<\/strong>:<\/span> Eu aprendi demais! Por muito tempo, eu os ouvi falando o quanto a aprendizagem que eu tinha proporcionado a eles tinha impactado as suas vidas. Mas, na verdade, eles nunca tiveram a total dimens\u00e3o do quanto eles impactaram a minha vida, o quanto eles me fizeram ser um ser humano melhor<\/em><\/strong>.<\/p>\n

Quando comecei esse trabalho, eu sofri duras cr\u00edticas pelo fato de ser mulher, de trabalhar com tecnologia… At\u00e9 os meus pr\u00f3prios colegas de trabalho n\u00e3o queriam que eu trabalhasse de tal maneira porque era algo muito complexo, muito m\u00e3o na massa, que fugia do tradicional, tinha aulas p\u00fablicas, tinha esse neg\u00f3cio de recolher o lixo na rua, de conversar com a comunidade… Superar tudo isso s\u00f3 foi poss\u00edvel pela confian\u00e7a que eles tiveram em mim.<\/p>\n

Eu aprendi muito nesse processo, aprendi que a gente pode ter esse olhar de aprender com os nossos alunos.<\/p>\n

Doc.Edu:<\/strong><\/span> Quais desafios voc\u00eas j\u00e1 conseguiu superar na sua carreira de professora?<\/p>\n

Prof\u00aa Debora<\/strong>:<\/span> Quando n\u00f3s nos tornamos professores, ainda tem muito aquela concep\u00e7\u00e3o de que \u00e9 s\u00f3 aquele olhar do cognitivo, e quando a gente est\u00e1 numa sala de aula, a gente descobre outras vertentes, aprende que n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 o cognitivo, \u00e9 formar realmente um cidad\u00e3o integral, pautado em valores, em princ\u00edpios, olhando para esse territ\u00f3rio educativo. Eu sempre fui uma professora que nunca ficou se lamentando por aquilo que n\u00e3o tinha, eu sempre tentei olhar. Quando os alunos me levantaram a quest\u00e3o do lixo como um problema na vida deles, eu olhei aquilo como uma oportunidade de ensin\u00e1-los a conviver com essa quest\u00e3o e resolver esse problema<\/p>\n

Ent\u00e3o, foram muitos desafios, ser mulher, trabalhar com tecnologia… Mas esse foco fez com que eu superasse todas as dificuldades e continuasse na luta com esse trabalho.<\/p>\n

Doc.Edu:<\/strong><\/span> E quais ainda s\u00e3o dif\u00edceis de superar?<\/p>\n

Prof\u00aa Debora<\/span><\/strong>:<\/span> \u00c9 dif\u00edcil quando voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 valorizado. Ent\u00e3o, o maior desafio \u00e9 superar essa desvaloriza\u00e7\u00e3o que existe de uma forma muito geral no nosso pa\u00eds com o professor. E ainda \u00e9 uma dificuldade constante. As pol\u00edticas p\u00fablicas precisam tecer esse olhar para esse professor e entender que ele \u00e9 um profissional, ele \u00e9 um agente da transforma\u00e7\u00e3o. Mas eu sou muto otimista. Acredito que a gente est\u00e1 caminhando para um futuro de uma educa\u00e7\u00e3o que \u00e9 pautada na qualidade e na equidade. Ent\u00e3o, que possamos continuar ser esse agente transformador da sociedade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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