{"id":855,"date":"2021-05-28T08:00:41","date_gmt":"2021-05-28T11:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/?p=855"},"modified":"2021-05-19T17:56:15","modified_gmt":"2021-05-19T20:56:15","slug":"a-culpa-e-do-mau-uso-da-tecnologia-por-alvaro-luis-cruz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/docedu\/2021\/05\/28\/a-culpa-e-do-mau-uso-da-tecnologia-por-alvaro-luis-cruz\/","title":{"rendered":"\u201cA culpa \u00e9 do mau uso da tecnologia\u201d | Por \u00c1lvaro Luis Cruz"},"content":{"rendered":"

Em maio de 2020, 35% dos professores ouvidos em pesquisa do\u00a0Instituto Pen\u00ednsula\u00a0<\/a>se diziam cansados. Em agosto j\u00e1 eram 46% e em novembro 53%. Com o agravamento da pandemia e o abre e fecha das escolas, \u00e9 f\u00e1cil supor que esse \u00edndice subiu ainda mais. As fam\u00edlias tamb\u00e9m est\u00e3o esgotadas. Mais de um ano depois tendo que se dividir entre o home office, as tarefas dom\u00e9sticas e o aux\u00edlio aos filhos nas atividades escolares, al\u00e9m de cansadas os pais est\u00e3o preocupados com os preju\u00edzos no aprendizado. Da mesma forma, alunos de todas as idades est\u00e3o abatidos, e os n\u00fameros da evas\u00e3o s\u00e3o prova disso.<\/p>\n

Segundo o\u00a0Datafolha\u00a0<\/a>, em 2020, 4 milh\u00f5es (8,4%) dos estudantes com idade entre 6 e 34 anos matriculados antes da pandemia abandonaram\u00a0a\u00a0escola<\/strong>. Est\u00e3o todos exaustos e em grande parte\u00a0a\u00a0culpa\u00a0\u00e9 da tecnologia. Ou melhor, das aulas on-line. Professores n\u00e3o aguentam mais transmitir e alunos n\u00e3o aguentam mais assistir aulas que foram pensadas para o olho no olho e que digitalmente perdem o encantamento.\u00a0<\/em><\/p>\n

A\u00a0pandemia mostrou que n\u00e3o basta o professor ir para\u00a0a\u00a0frente da c\u00e2mera. Por mais louv\u00e1vel que isso seja, o tempo mostrou que reinventar\u00a0a\u00a0aula n\u00e3o foi suficiente e em muitos casos n\u00e3o funcionou.<\/p>\n

Muita tecnologia sem contexto pedag\u00f3gico adequado tamb\u00e9m n\u00e3o resolve\u00a0a\u00a0quest\u00e3o do ensino e aprendizado. Ao contr\u00e1rio, pendurar v\u00e1rias solu\u00e7\u00f5es de software sem uma curadoria para eleger os mais indicados\u00a0a\u00a0cada etapa do processo de aprendizagem do aluno e sem flexibilidade para mudar de ferramenta em fun\u00e7\u00e3o das necessidades tanto presenciais como\u00a0a\u00a0dist\u00e2ncia, favorece o mimetismo da aula presencial no mundo virtual.<\/p>\n

Se repete o caso da TV, que no in\u00edcio n\u00e3o percebia as grandes possibilidades que\u00a0a\u00a0nova m\u00eddia oferecia e simplesmente filmava uma pe\u00e7a\u00a0de teatro, por exemplo. As novas tecnologias<\/a> s\u00e3o uma nova m\u00eddia e devem ser usadas na medida da necessidade e no tempo adequado. Hoje, simular aulas presenciais no mundo virtual deixa alunos entediados,\u00a0a\u00a0fam\u00edlia desesperada e os professores encurralados.<\/p>\n

\n

No momento, educadores inovadores se debru\u00e7am para eleger solu\u00e7\u00f5es que permitam atividades diferentes on-line, complementem o ensino e simultaneamente ofere\u00e7am informa\u00e7\u00f5es relevantes sobre o aprendizado do aluno. N\u00e3o se trata de incluir mais LMS ou provas on-line, e sim de, atrav\u00e9s do uso de softwares e plataformas educacionais flex\u00edveis, permitir que o aluno corrija sua trilha de aprendizagem em casa<\/strong>, em momentos ass\u00edncronos, off-line mas com orienta\u00e7\u00e3o do professor, e d\u00ea informa\u00e7\u00f5es para esse mesmo professor mudar sua pr\u00e1tica educacional.<\/p>\n<\/blockquote>\n

A sala de aula hoje \u00e9 qualquer lugar. Seja quando est\u00e1 conectado nos momentos de estudo ou quando est\u00e1 realizando tarefas de aprendizagem, o aluno tamb\u00e9m est\u00e1 tendo aula. Aula n\u00e3o \u00e9 mais apenas quando o professor est\u00e1 transmitindo conte\u00fado.<\/p>\n

Quando um aluno est\u00e1 trabalhando com o Aprimora, \u00c1rvore Livros, Elefante Letrado ou outra solu\u00e7\u00e3o que permita ao professor avaliar seu desempenho em tempo real e mudar\u00a0a\u00a0rota, ele est\u00e1 tendo uma aula muito mais atraente.<\/p>\n

N\u00e3o se trata de colocar em pr\u00e1tica todas as tecnologias, mas, sim da tecnologia mais adequada ao momento de cada aluno e turma. N\u00e3o se trata de reproduzir\u00a0a\u00a0sala de aula atrav\u00e9s da tela do computador e, sim, de reproduzir experi\u00eancias de aprendizagem por meio de softwares, plataformas e solu\u00e7\u00f5es em que o aluno realiza tarefas de escrita e leitura, por exemplo, complementa seu aprendizado e gera informa\u00e7\u00f5es relevantes para o professor.<\/p>\n

Para isso, \u00e9 fundamental uma curadoria que ajude\u00a0a\u00a0escola\u00a0a\u00a0selecionar as melhores ferramentas de apoio\u00a0a\u00a0aprendizagem, aquelas que garantam ao aluno participar de simula\u00e7\u00f5es sozinho ou em grupo e tragam para o momento on-line com o professor suas experi\u00eancias e reflex\u00f5es.\u00a0A\u00a0flexibilidade tamb\u00e9m \u00e9 indispens\u00e1vel.<\/p>\n

Muitas escolas t\u00eam adotado solu\u00e7\u00f5es em contratos longos, de 2\u00a0a\u00a03 anos, esquecendo que os alunos e as tecnologias ir\u00e3o mudar e exigir\u00e3o novas ferramentas. Por \u00faltimo,\u00a0a\u00a0escola deve optar por tecnologias em que o professor n\u00e3o precise necessariamente estar presente para us\u00e1-las. S\u00e3o tecnologias acess\u00f3rias, em que o aluno aprende e vai para\u00a0a\u00a0aula on-line mais engajado, tornando aquele momento muito mais significativo<\/strong>.<\/em><\/p>\n

Est\u00e3o todos cansados e se as escolas n\u00e3o entenderem a necessidade de um trabalho conjunto envolvendo curadoria, flexibilidade e intelig\u00eancia, professores, pais e alunos chegar\u00e3o \u00e0 exaust\u00e3o. Aulas presenciais transmitidas ao vivo pela internet, ningu\u00e9m aguenta mais.<\/p>\n

\u00c1lvaro Luis Cruz<\/strong> \u00e9 vice-presidente de Inova\u00e7\u00e3o Educacional na Positivo Tecnologia.<\/em><\/span><\/p>\n

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