Um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco) alerta governos, escolas, professores, pais e atores privados de que a educa\u00e7\u00e3o precisa ser uma responsabilidade compartilhada. Segundo o documento, a culpa desproporcional sobre qualquer ator em rela\u00e7\u00e3o a problemas educacionais sist\u00eamicos pode ter s\u00e9rios efeitos colaterais negativos, al\u00e9m de ampliar a inequidade e prejudicar a aprendizagem.<\/p>\n
O Relat\u00f3rio de Monitoramento Global da Educa\u00e7\u00e3o 2017-2018, com o tema \u201cResponsabiliza\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o: Cumprir nossos compromissos\u201d teve lan\u00e7amento mundial, em Bras\u00edlia, e ao mesmo tempo em Londres (Reino Unido) e Maputo (Mo\u00e7ambique).<\/p>\n
A coordenadora de educa\u00e7\u00e3o da Unesco no Brasil, Rebeca Otero, explica que a responsabiliza\u00e7\u00e3o de todos os setores da sociedade \u00e9 fundamental para a qualidade da educa\u00e7\u00e3o. \u201cCada ente tem uma responsabiliza\u00e7\u00e3o. Isso tem que estar muito claro, baseado em um arcabou\u00e7o legal, justific\u00e1vel no sentido de essa responsabilidade poder ser cobrada. N\u00f3s s\u00f3 vamos atingir uma qualidade da educa\u00e7\u00e3o, inclusiva, equitativa, se conseguirmos efetivamente fazer uma boa presta\u00e7\u00e3o de contas e ir corrigindo os problemas que encontramos no meio do caminho\u201d, diz.<\/p>\n
O relat\u00f3rio enfatiza a import\u00e2ncia da responsabiliza\u00e7\u00e3o para enfrentar lacunas e desigualdades. Mundialmente, menos de 20% dos pa\u00edses garantem legalmente 12 anos de educa\u00e7\u00e3o gratuita e obrigat\u00f3ria. Atualmente, h\u00e1 264 milh\u00f5es de crian\u00e7as e jovens fora da escola, e 100 milh\u00f5es de jovens incapazes de ler.<\/p>\n
As pol\u00edticas para melhorar pr\u00e1ticas existentes \u201ccentradas na constru\u00e7\u00e3o, em vez de na acusa\u00e7\u00e3o\u201d, t\u00eam mais chances de produzir sistemas educacionais equitativos, inclusivos e de qualidade, de acordo com o estudo da Unesco. \u201cNenhuma abordagem de responsabiliza\u00e7\u00e3o pode ser bem-sucedida se os atores n\u00e3o tiverem um ambiente favor\u00e1vel ou se forem despreparados para cumprir suas responsabilidades. Sem informa\u00e7\u00f5es claras, nem recursos ou capacidades suficientes, seus esfor\u00e7os ser\u00e3o frustrados\u201d, aponta o relat\u00f3rio.<\/p>\n
Brasil<\/p>\n
Segundo a coordenadora da Unesco, o Brasil tem um arcabou\u00e7o legal forte para garantir a responsabiliza\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, como legisla\u00e7\u00f5es espec\u00edficas, al\u00e9m do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) e de tribunais de contas. Mas, para ela, ainda falta no pa\u00eds o entendimento de outros entes sobre a import\u00e2ncia de sua participa\u00e7\u00e3o no sistema educativo.<\/p>\n
\u201cPor exemplo, um pai de aluno que n\u00e3o vai \u00e0 escola pode trazer problemas para o pr\u00f3prio aluno e para o desenvolvimento da escola. O estudante, se n\u00e3o tem um bom comportamento, \u00e9 responsabilidade dele, dos pais e tamb\u00e9m da escola. Tudo est\u00e1 interligado e se uma dessas partes falha, podemos ter uma queda na qualidade da educa\u00e7\u00e3o\u201d, explica Rebeca.<\/p>\n
Segundo a Unesco, \u00f3rg\u00e3os independentes fortes, como ouvidorias, parlamentos e institui\u00e7\u00f5es de auditoria, tamb\u00e9m s\u00e3o necess\u00e1rios para responsabilizar os governos pela educa\u00e7\u00e3o. Apesar disso, apenas um em cada seis governos publica relat\u00f3rios anuais de monitoramento educacional.<\/p>\n
Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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