Uma pesquisa feita pelo Instituto Brasil Leitor indica que o acesso a uma biblioteca contribui significativamente para a aprendizagem infantil. O estudo mostra que o acesso aos livros e brinquedos em um espa\u00e7o organizado e supervisionado faz com que mais de 80% das crian\u00e7as atinjam o n\u00edvel m\u00e1ximo de aprendizado.<\/p>\n
Os dados foram levantados a partir do acompanhamento de crian\u00e7as entre 2 e 6 anos em um Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (CEI) e uma Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (EMEI) na cidade de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
Foram observados 32 itens, distribu\u00eddos em seis categorias: iniciativa, rela\u00e7\u00f5es sociais, representa\u00e7\u00e3o criativa, m\u00fasica e movimento, linguagem e comunica\u00e7\u00e3o e matem\u00e1tica e ci\u00eancia. O desenvolvimento \u00e9 medido em n\u00edveis que v\u00e3o de 1 a 5. Segundo a pesquisa, de modo global, o percentual de crian\u00e7as no n\u00edvel 5 de aprendizagem no CEI passou de 42% antes da biblioteca para 92%, ap\u00f3s o contato dos estudantes com o espa\u00e7o.<\/p>\n
Na EMEI, apenas 5% dos alunos atingiam o n\u00edvel m\u00e1ximo, antes da biblioteca. Ap\u00f3s a implanta\u00e7\u00e3o do projeto, o percentual chegou a 83%. No quesito representa\u00e7\u00e3o criativa, 49% das crian\u00e7as do CEI estavam no n\u00edvel m\u00e1ximo antes da biblioteca. O percentual subiu para 82% ap\u00f3s a implementa\u00e7\u00e3o. Na EMEI, 6% estavam no n\u00edvel m\u00e1ximo nesse item na etapa anterior a cria\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o, \u00edndice que subiu para 70% na etapa final.<\/p>\n
O resultado foi ainda mais expressivo na avalia\u00e7\u00e3o do item de m\u00fasica e movimento. Antes da biblioteca, nenhum aluno da EMEI chegava ao n\u00edvel m\u00e1ximo nesse quesito. Com a chegada da biblioteca, o percentual atingiu 93%. No CEI, o \u00edndice saiu de 26% para 92%. A coordenadora da pesquisa, Roseli Monaco, explica que, al\u00e9m da estrutura\u00e7\u00e3o adequada do espa\u00e7o, \u00e9 fundamental para o sucesso dos projetos a forma\u00e7\u00e3o oferecida aos professores e fam\u00edlias. \u201cEm uma institui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o infantil, n\u00e3o adianta voc\u00ea colocar s\u00f3 o material. O educador tem que planejar e observar a crian\u00e7a brincando\u201d, ressalta. Para a coordenadora, com todos esses elementos, a crian\u00e7a t\u00eam mais condi\u00e7\u00f5es de desenvolver todo seu potencial. \u201cQuando voc\u00ea oferece o material, o livro, o brinquedo, a forma\u00e7\u00e3o e envolve a fam\u00edlia, o n\u00edvel de aprendizagem da crian\u00e7a evolui\u201d, enfatiza.<\/p>\n
Fonte:\u00a0www.ebc.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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