Um levantamento sobre a implanta\u00e7\u00e3o do ensino integral nas escolas da rede municipal carioca mostrou que a transi\u00e7\u00e3o vem sendo acompanhada de avan\u00e7os significativos no rendimento dos alunos e em h\u00e1bitos de leitura e alimenta\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m evidenciou a necessidade de refor\u00e7os nas s\u00e9ries mais avan\u00e7adas, sobretudo em col\u00e9gios que j\u00e1 atuavam em tempo integral.<\/p>\n
Feita pela Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social, a pesquisa identificou, por exemplo, que nas unidades que atuavam antes em tempo parcial houve uma melhora expressiva nas notas de Matem\u00e1tica e L\u00edngua Portuguesa dos alunos do 4\u00ba ano que estavam abaixo da m\u00e9dia: uma eleva\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 4,8 pontos em cada disciplina.<\/p>\n
Por outro lado, nas que j\u00e1 atuavam em tempo integral antes das modifica\u00e7\u00f5es e que passaram pela reformula\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, alunos do 8\u00ba ano sofreram uma queda m\u00e9dia de 5,7 pontos nas notas de Matem\u00e1tica. Al\u00e9m das notas, a pesquisa avaliou ainda outros impactos do programa, como o aumento do interesse pela leitura e melhoria nos h\u00e1bitos alimentares.<\/p>\n
Iniciado em 2011, o programa Escolas de Tempo Integral prev\u00ea a amplia\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria para sete horas, acompanhada do estabelecimento de uma nova matriz curricular em toda a rede, at\u00e9 2030. Atualmente, segundo a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o 171 escolas em turno \u00fanico, que atendem a 127 mil alunos (21% do total). A meta \u00e9 chegar a 35% dos estudantes em 2016 e h\u00e1 expectativa de antecipar a cobertura total para 2020.<\/p>\n
O quadro retratado na pesquisa foi mensurado atrav\u00e9s das taxas de aprova\u00e7\u00e3o e desempenho escolar medidos pela Prova Rio. Se a melhora no desempenho foi expressiva entre os alunos do 4\u00ba ano que passaram pela amplia\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria, aqueles das s\u00e9ries mais avan\u00e7adas que passaram a estudar tamb\u00e9m em tempo integral tiveram resultados mais t\u00edmidos: houve eleva\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 2,7 pontos nas notas de Matem\u00e1tica entre alunos acima da m\u00e9dia, enquanto os resultados em Portugu\u00eas ficaram inalterados.<\/p>\n
De acordo com a gerente de educa\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa Social, Patricia Mota Guedes, era de se esperar que os avan\u00e7os nessa faixa fossem menores. “Estamos falando de um universo que \u00e9 desafiador em todo o Brasil. S\u00e3o adolescentes e pr\u00e9-adolescentes e, por essa condi\u00e7\u00e3o, a adapta\u00e7\u00e3o j\u00e1 \u00e9 mais dif\u00edcil. Eles demandam uma proposta curricular mais complexa, que envolva protagonismo e atividades mais flex\u00edveis”, avalia.<\/p>\n
Fonte: O Globo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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