A entrada da crian\u00e7a no universo da leitura e da escrita \u00e9 um dos passos mais importantes para sua forma\u00e7\u00e3o educacional. Apesar disso, a taxa de analfabetismo no Pa\u00eds ainda \u00e9 elevada \u2013 segundo dados de 2013 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), cerca de 13 milh\u00f5es de brasileiros ainda n\u00e3o sabem ler e escrever \u2013 e s\u00e3o numerosos tamb\u00e9m aqueles que reconhecem letras e n\u00fameros, ou seja, tecnicamente alfabetizados, mas incapazes de compreender textos simples. Al\u00e9m do fator determinante da exclus\u00e3o social, outros tamb\u00e9m podem ser considerados ao pensar essa quest\u00e3o. Despertar o interesse dos alunos na sala de aula \u00e9 um dos maiores desafios enfrentados pelos professores da rede de ensino.<\/p>\n
Avaliando esse cen\u00e1rio, o professor Claudemir Belintane, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FE) da USP, prop\u00f5e trabalhar a alfabetiza\u00e7\u00e3o a partir de uma vis\u00e3o interdisciplinar, utilizando diversas linguagens e suportes no processo de aprendizado. A conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias \u00e9 uma das tradi\u00e7\u00f5es mais antigas presentes na sociedade. Os textos de origem oral como as epopeias, prov\u00e9rbios, cantigas, poesia popular e parlendas (versos com tem\u00e1tica infantil) enriquecem o universo narrativo e podem ser usados como instrumentos para atrair as crian\u00e7as ao mundo da leitura. Uma das metodologias usadas pelo professor durante as suas pesquisas \u00e9 trabalhar a alfabetiza\u00e7\u00e3o a partir da oralidade. Ao ter contato com o texto oral as crian\u00e7as formam em sua mem\u00f3ria matrizes textuais, esquemas narrativos com uma certa previsibilidade, que enriquecem seu vocabul\u00e1rio e as auxiliam a lerem e produzirem outras hist\u00f3rias. De acordo com o professor, uma estrat\u00e9gia interessante para incentivar a leitura \u00e9 trabalhar o aprendizado usando diversas linguagens.<\/p>\n
Um dos m\u00e9todos empregado pelos pesquisadores foi iniciar a conta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria at\u00e9 o climax e depois, a partir desse momento, apresentar o texto integral para as crian\u00e7as lerem. Isso estimulava os alunos a colocarem toda aten\u00e7\u00e3o poss\u00edvel na narrativa. Outra iniciativa realizada pelos pesquisadores foi a apresenta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria do mundo dos Hobbits (povo ficcional criado pelo autor J.R.R Tolkien que deu origem a livros e filmes) \u00e0s crian\u00e7as do terceiro ano. Essa aventura \u00e9pica foi contada de diversas maneiras a partir de anima\u00e7\u00f5es, quadrinhos, trechos do filme e at\u00e9 mesmo com fragmentos do livro. Os diversos suportes usados, tornaram os alunos mais entusiasmados com leitura. Belintane tamb\u00e9m comenta que os professores t\u00eam muitas dificuldades de trabalhar com os textos orais e acabam apenas realizando leituras em voz alta das narrativas. Entretanto esse recurso pode afastar os alunos, pois eles come\u00e7am a ouvir express\u00f5es que \u00e0s vezes n\u00e3o fazem parte do seu vocabul\u00e1rio. J\u00e1 na conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias h\u00e1 um trabalho corporal dos olhos e das m\u00e3os, para buscar a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as.<\/p>\n
Fonte: Ag\u00eancia USP de Not\u00edcias<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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