Num pa\u00eds onde 12% das crian\u00e7as que chegam ao 3\u00b0 ano do ensino fundamental s\u00e3o reprovadas, tornou-se latente o debate sobre a precariedade da alfabetiza\u00e7\u00e3o, uma das grandes respons\u00e1veis por esse gargalo. A preocupa\u00e7\u00e3o vem se refletindo na elabora\u00e7\u00e3o da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). At\u00e9 o in\u00edcio deste m\u00eas, o documento que vai nortear o aprendizado nas escolas recebeu cerca de 12 milh\u00f5es de sugest\u00f5es de todo o Brasil. Essencial para a alfabetiza\u00e7\u00e3o, o per\u00edodo de transi\u00e7\u00e3o do ensino infantil para o fundamental gerou debate.<\/p>\n
“H\u00e1 uma discuss\u00e3o muito importante sobre como construir uma rela\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o infantil e os anos iniciais do ensino fundamental, de maneira que a educa\u00e7\u00e3o infantil contribua para a alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as nos primeiros anos”, afirma o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), Manuel Palacios.<\/p>\n
A BNCC estabelecer\u00e1 diretrizes que ir\u00e3o nortear o ensino p\u00fablico do pa\u00eds. Cerca de 60% do conte\u00fado das escolas brasileiras ser\u00e1 composto pela Base, os outros 40% ficar\u00e3o a cargo das institui\u00e7\u00f5es para garantir a exist\u00eancia de abordagens regionais. Para construir o documento, o MEC organizou uma consulta p\u00fablica na internet que ficou aberta a contribui\u00e7\u00f5es de setembro de 2015 at\u00e9 o in\u00edcio deste m\u00eas. Durante esse per\u00edodo, foram mais de 300 mil cadastrados, dos quais 207 mil professores. Al\u00e9m dessas contribui\u00e7\u00f5es, um corpo de especialistas fornece pareceres cr\u00edticos sobre o texto. Em abril, ser\u00e1 apresentada uma nova vers\u00e3o do documento, e o modelo final ser\u00e1 conhecido em junho.<\/p>\n
“A Base Nacional Comum evidencia um problema que j\u00e1 existia”, avalia a superintendente do movimento \u201cTodos Pela Educa\u00e7\u00e3o\u201d, Alejandra Meraz Velasco, que critica o fato de a educa\u00e7\u00e3o infantil n\u00e3o receber o devido destaque nas pol\u00edticas educacionais.<\/p>\n
“Apesar de a educa\u00e7\u00e3o infantil ser parte da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, ela continua sendo tratada separadamente: a estrutura da BNCC na educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 totalmente diferente do ensino fundamental. Na educa\u00e7\u00e3o infantil a Base estabelece campos de experi\u00eancias e no ensino fundamental, por disciplinas. N\u00e3o h\u00e1 uma ponte entre eles”, comenta Alejandra, acrescentando que a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 um ponto, mas h\u00e1 diversos problemas que essa falta de integra\u00e7\u00e3o gera.<\/p>\n
Em um dos pareceres cr\u00edticos, um dos especialistas da \u00e1rea de matem\u00e1tica analisa:<\/p>\n
\u201c… N\u00e3o h\u00e1 como prever a transi\u00e7\u00e3o desse n\u00edvel (educa\u00e7\u00e3o infantil) para o ensino fundamental. Mesmo que o documento da educa\u00e7\u00e3o infantil n\u00e3o tenha foco na escolariza\u00e7\u00e3o, tal como \u00e9 concebido at\u00e9 ent\u00e3o, o texto n\u00e3o deixa expl\u00edcito como deve ser o processo de aquisi\u00e7\u00e3o, pela crian\u00e7a, de alguns conceitos b\u00e1sicos, como, por exemplo, o de n\u00famero. \u201c<\/p>\n
De acordo com Alejandra, o ideal \u00e9 que cada etapa tenha um tra\u00e7o da outra, mas sempre assegurando o car\u00e1ter central de cada per\u00edodo.<\/p>\n
“A educa\u00e7\u00e3o infantil n\u00e3o pode ser escolarizada, mas tamb\u00e9m n\u00e3o pode ser como era quando essas creches pertenciam \u00e0 assist\u00eancia social. A import\u00e2ncia na Base \u00e9 criar um conceito de educa\u00e7\u00e3o infantil compartilhado por todos”, observa.<\/p>\n
Atenta \u00e0 relev\u00e2ncia da discuss\u00e3o, a equipe do Jardim de Inf\u00e2ncia Municipalizado Carlos Ribas, na cidade de Tr\u00eas Rios, no interior do estado do Rio, promoveu reuni\u00f5es para discutir o conte\u00fado da nova proposta de curr\u00edculo.<\/p>\n
“A Base vai ser uma refer\u00eancia para o trabalho no pa\u00eds inteiro, isso vai ser uma ajuda grande. Aqui nos reunimos internamente para discutir o conte\u00fado e agora estamos nos reunindo com os pais para falar sobre o curr\u00edculo. Chegamos \u00e0 conclus\u00e3o de que todos precisam de um n\u00facleo comum. Ir\u00e1 contribuir para a promo\u00e7\u00e3o da igualdade de aprendizado para todos”, conta a diretora da escola, Janis Pantola.<\/p>\n
O Jardim de Inf\u00e2ncia Carlos Ribas sugeriu altera\u00e7\u00e3o de apenas um eixo da Base, pedindo a amplia\u00e7\u00e3o do repert\u00f3rio cultural das crian\u00e7as no trecho sobre gestos e movimentos. Isto para que os alunos n\u00e3o exercitem somente os pr\u00f3prios costumes, mas tamb\u00e9m de outros grupos.<\/p>\n
Na opini\u00e3o de Marcelo Burgos, professor do Departamento de Ci\u00eancias Sociais da PUC-Rio e um dos respons\u00e1veis pela compila\u00e7\u00e3o das contribui\u00e7\u00f5es, as sugest\u00f5es funcionaram como um term\u00f4metro.<\/p>\n
“O portal funcionou como um espelho dos pontos mais controvertidos do debate pedag\u00f3gico. Tenho usado o material das contribui\u00e7\u00f5es, a sensa\u00e7\u00e3o \u00e9 a de conversar com milhares de pessoas de todos lugares do pa\u00eds”.<\/p>\n
Para al\u00e9m da educa\u00e7\u00e3o infantil, os anos iniciais do ensino fundamental tamb\u00e9m precisam ser olhados de perto. A professora Hilda Micarello, coordenadora da equipe de reda\u00e7\u00e3o da BNCC, cita como exemplo o debate sobre a brincadeira, elemento central da educa\u00e7\u00e3o infantil e que praticamente desaparece na etapa seguinte.<\/p>\n
“H\u00e1 um debate sobre a brincadeira, uma discuss\u00e3o de que esse aspecto n\u00e3o desapare\u00e7a a partir dos 6 anos. Vamos procurar deixar mais expl\u00edcita essa dimens\u00e3o l\u00fadica, que caracteriza o contato das crian\u00e7as com os diferentes componentes curriculares nos anos iniciais do ensino fundamental”, explica.<\/p>\n
Para Hilda, no entanto, apesar da import\u00e2ncia do documento, \u00e9 preciso ter em mente que a Base por si s\u00f3 n\u00e3o ir\u00e1 resolver todos os problemas da educa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n
“A Base sozinha n\u00e3o ter\u00e1 o poder de trazer mudan\u00e7as radicais \u00e0 educa\u00e7\u00e3o brasileira, precisa estar articulada a outras pol\u00edticas p\u00fablicas. Ela \u00e9 fundamental porque d\u00e1 um norte para que se possa atacar de forma mais efetiva esses problemas hist\u00f3ricos, como a reprova\u00e7\u00e3o no 3\u00b0 ano do ensino fundamental”.<\/p>\n
Nesse sentido, o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC ressalta que o pr\u00f3ximo passo deve ir para al\u00e9m da BNCC.<\/p>\n
“A forma\u00e7\u00e3o de professores ter\u00e1 que ser revista tendo a Base como refer\u00eancia. Teremos que rever as matrizes de prova Brasil e do Enem, para que se alinhem com o documento”, avalia. “Aprovada a Base, vamos come\u00e7ar a ver seus efeitos, como a revis\u00e3o dos curr\u00edculos dos estados e munic\u00edpios. \u00c9 prov\u00e1vel que o impacto na produ\u00e7\u00e3o do livro did\u00e1tico seja claramente percept\u00edvel em 2020. Em 2018 j\u00e1 se pode prever um Enem que tenha por refer\u00eancia a Base”, afirma Palacios.<\/p>\n
Fonte: O Globo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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