{"id":9761,"date":"2016-07-06T07:20:27","date_gmt":"2016-07-06T10:20:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.opovo.com.br\/educacao\/?p=9761"},"modified":"2016-07-06T07:20:27","modified_gmt":"2016-07-06T10:20:27","slug":"jogo-estimula-nos-alunos-o-aprendizado-das-disciplinas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/educacao\/2016\/07\/06\/jogo-estimula-nos-alunos-o-aprendizado-das-disciplinas\/","title":{"rendered":"Jogo estimula nos alunos o aprendizado das disciplinas"},"content":{"rendered":"

\"Na<\/a><\/p>\n

Apaixonado pelo jogo de xadrez, o professor Adriano Jos\u00e9 da Silva Nascimento idealizou um projeto para estimular a pr\u00e1tica da atividade na Escola Estadual M\u00e1rio Gomes de Barros, no munic\u00edpio alagoano de Joaquim Gomes, a 60 quil\u00f4metros de Macei\u00f3. Seu interesse pelo jogo come\u00e7ou quando ainda era aluno do ensino m\u00e9dio na mesma escola. \u201cParticipei de torneio interno e me encantei com o xadrez, que al\u00e9m de jogo \u00e9 arte e ci\u00eancia\u201d, revela.<\/p>\n

Praticado na escola desde 2005, limitado, ent\u00e3o, \u00e0s aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, o xadrez passou a ser adotado nas diversas disciplinas do ensino m\u00e9dio a partir de 2015. Naquele ano, Adriano criou o projeto O Xadrez e as Diversas Disciplinas, com a coordenadora pedag\u00f3gica F\u00e1tima Maria Rodrigues Pereira, hoje diretora da institui\u00e7\u00e3o. Seu prop\u00f3sito foi estimular a criatividade, participa\u00e7\u00e3o e melhoria do desempenho dos estudantes nas diversas disciplinas do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

Assim, nas aulas de hist\u00f3ria, por exemplo, os estudantes adquirem conhecimentos sobre a origem e a evolu\u00e7\u00e3o do jogo. Nas aulas de qu\u00edmica, disciplina lecionada por Adriano, a abordagem passa pelos materiais e processos envolvidos na confec\u00e7\u00e3o das pe\u00e7as e tabuleiros. \u201cO interesse e a participa\u00e7\u00e3o dos alunos ficaram acima do esperado, o que nos deixou muito animados e encorajados\u201d, destaca o professor. Ele diz que procurou fazer um projeto que chamasse a aten\u00e7\u00e3o e \u201crompesse com a mesmice\u201d, do qual todos os alunos pudessem participar ativamente. \u201cDa\u00ed surgiu a ideia de montar um xadrez gigante no p\u00e1tio do col\u00e9gio, acess\u00edvel aos alunos nas horas vagas e intervalos\u201d, diz. Segundo o professor, o aluno conhecedor do jogo o ensina aos demais.<\/p>\n

As pe\u00e7as do jogo foram confeccionadas pelos estudantes, em papel-mach\u00ea, com materiais recicl\u00e1veis e cola biodegrad\u00e1vel, a partir de moldes feitos pelo professor. \u201cCriei o desenho com o modelo das pe\u00e7as, juntei latas de leite e garrafas pl\u00e1sticas e fiz o esqueleto das pe\u00e7as\u201d, afirma. \u201cEsqueleto pronto, fiz o preenchimento com papeis velhos, amassados, moldando e fixando com fita adesiva.\u201d<\/p>\n

O passo seguinte foi a colagem de tiras de papel em torno da pe\u00e7a, at\u00e9 a obten\u00e7\u00e3o de uma camada r\u00edgida, em formato compat\u00edvel com o projeto. Depois de secas, as pe\u00e7as foram envelopadas. Um detalhe foi a cola usada por Adriano, que ele chama de biocola, feita com maisena (amido de milho), vinagre e \u00e1gua.<\/p>\n

A \u00faltima etapa do processo foi a c\u00f3pia das pe\u00e7as-molde, feita pelos alunos com o m\u00e9todo da papietagem (t\u00e9cnica artesanal, que usa papel, cola e um molde). Para isso, os estudantes tamb\u00e9m usaram a biocola.<\/p>\n

Segundo Adriano, o projeto resultou na melhoria da disciplina, do empenho dos alunos nas aulas e da rela\u00e7\u00e3o professor-aluno, al\u00e9m da socializa\u00e7\u00e3o entre as classes. Outra melhoria, segundo ele, ocorreu no relacionamento entre os alunos oriundos de fazendas e s\u00edtios e os da cidade. \u201cCom o xadrez, o aluno deixa de ser t\u00edmido, retra\u00eddo, e passa a se relacionar de maneira produtiva, com o mesmo n\u00edvel de competitividade e intera\u00e7\u00e3o\u201d, avalia.<\/p>\n

De acordo com Adriano, a participa\u00e7\u00e3o e o interesse dos estudantes foram t\u00e3o satisfat\u00f3rios que resolveram criar um clube de xadrez na escola. Dessa forma, podem dar continuidade ao ensino e \u00e0 pr\u00e1tica do jogo, com possibilidade de participa\u00e7\u00e3o em torneios internos e externos.<\/p>\n

Adriano acredita que todo estudante deveria ter a oportunidade de entrar em contato com o xadrez. \u201cJustifico isso baseado em experi\u00eancia pessoal, nos resultados que obtivemos com o projeto e nas diversas pesquisas e estudos j\u00e1 realizados acerca do uso do xadrez como atividade pedag\u00f3gico-esportiva extraclasse\u201d, enfatiza.<\/p>\n

Na vis\u00e3o do professor, o xadrez permite o desenvolvimento da aten\u00e7\u00e3o, concentra\u00e7\u00e3o, planejamento, responsabilidade, respeito e criatividade, entre outros pontos, o que contribui para aumentar a confian\u00e7a e a autoestima dos alunos. \u201cA forma como se pensa nas melhores jogadas ou consequ\u00eancias destas implica melhores tomadas de decis\u00f5es na vida, respeitando valores, regras e, principalmente, o respeito m\u00fatuo\u201d, destaca. \u201cO jogo come\u00e7a com um aperto de m\u00e3os e termina da mesma forma, evidenciando que n\u00e3o h\u00e1 maior ou menor, e enfatizando que vit\u00f3ria ou derrota nada mais \u00e9 que aprendizado.\u201d<\/p>\n

De acordo com a diretora da unidade de ensino, o maior benef\u00edcio do xadrez \u00e9 a concentra\u00e7\u00e3o do aluno. \u201cMas valorizo muito a quest\u00e3o de que, apesar de ser um jogo, e todo jogo ser competitivo, n\u00e3o h\u00e1 nenhuma briga ou exalta\u00e7\u00e3o durante as partidas.\u201d<\/p>\n

Fonte e texto: F\u00e1tima Schenini\/ publicado no portal do MEC<\/em><\/p>\n

Saiba mais no Jornal do Professor<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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