Palco atual do torneio mais grandioso do mundo, o Brasil est\u00e1 longe de uma performance ol\u00edmpica quando o assunto \u00e9 a pr\u00e1tica de esportes nas escolas. Seis em cada dez unidades p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do pa\u00eds n\u00e3o contam com quadras esportivas, segundo dados in\u00e9ditos do Censo Escolar 2015. O problema atinge, em termos percentuais, 65,5% dos col\u00e9gios. A propor\u00e7\u00e3o \u00e9 levemente menor que a verificada em 2013, de 68,1%, mas ainda \u00e9 considerada um s\u00e9rio entrave no aprendizado associado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, componente curricular obrigat\u00f3rio do ensino b\u00e1sico.<\/p>\n
Para Priscila Cruz, do movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, h\u00e1 uma tend\u00eancia equivocada de se desprezar a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica enquanto s\u00e3o favorecidas as \u00e1reas tradicionais de ensino, como linguagens, matem\u00e1tica e ci\u00eancias. Por esse motivo, segundo ela, os investimentos s\u00e3o escassos na infraestrutura exigida para o desenvolvimento da disciplina, por vezes encarada como mera recrea\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
“Precisa ficar claro que a atividade esportiva \u00e9 fundamental para o desenvolvimento integral e bem-estar do aluno, inclusive com evid\u00eancias muito fortes que as habilidades n\u00e3o cognitivas, como persist\u00eancia, comunica\u00e7\u00e3o e trabalho em equipe t\u00eam grande impacto no aprendizado de portugu\u00eas e matem\u00e1tica”, diz Priscila.<\/p>\n
Na avalia\u00e7\u00e3o da ex-jogadora de v\u00f4lei Ana Moser, que preside o Instituto Esporte Educa\u00e7\u00e3o e o Atletas pelo Brasil, entidades ligadas ao tema, o vi\u00e9s inclusivo da educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica \u00e9 algo que precisa ser resgatado nas escolas. A falta de espa\u00e7os e equipamentos adequados restringe a atividade a uma minoria de alunos que j\u00e1 se identifica com a vida de atleta, segundo ela.<\/p>\n
“A aus\u00eancia grave de infraestrutura leva o esporte nas escolas a incorporar essa vis\u00e3o de trabalhar s\u00f3 com os melhores, de criar atletas. Quando na verdade a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica \u00e9 algo muito mais amplo. Tem a parte f\u00edsica, mas tamb\u00e9m influencia outras dimens\u00f5es”, diz a ex-jogadora.<\/p>\n
Pelos dados do Censo Escolar 2015, Maranh\u00e3o e Acre t\u00eam a pior situa\u00e7\u00e3o, com mais de 90% das escolas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sem quadra. Mato Grosso do Sul e Distrito Federal apresentam os melhores \u00edndices, e ainda assim t\u00eam cerca de 30% dos col\u00e9gios sem o espa\u00e7o. No Rio de Janeiro, sede dos Jogos Ol\u00edmpicos, esse \u00edndice \u00e9 de 48,5%. E S\u00e3o Paulo, que abriga a maior rede p\u00fablica de ensino do pa\u00eds, t\u00eam 37,4% de unidades carentes de quadras.<\/p>\n
Para resolver o problema de falta de espa\u00e7o, a Escola T\u00e9cnica Prof. Camargo Aranha, na Zona Leste de S\u00e3o Paulo, utiliza quadras no Parque da Mooca, a 500 metros da unidade. No local, onde funciona a subprefeitura da regi\u00e3o, o GLOBO presenciou espa\u00e7os sem redes de v\u00f4lei e tabelas de basquete sem aro, e passou por um grupo usando drogas, \u00e0s 10h da manh\u00e3. Os alunos relatam roubos de equipamentos e objetos pessoais durante as aulas. H\u00e1 ainda uma sala onde s\u00e3o guardados os materiais utilizados nas atividades, que est\u00e1 trancada h\u00e1 mais de dois meses, segundo estudantes. A sa\u00edda, relatam eles, \u00e9 levar material de casa ou carreg\u00e1-lo da escola para a pra\u00e7a.<\/p>\n
O Centro Paula Souza, que administra as Escolas T\u00e9cnicas do Estado de S\u00e3o Paulo, informa em nota que os alunos da Escola T\u00e9cnica Prof. Camargo Aranha s\u00e3o acompanhados pelos professores quando saem para as aulas por motivo de seguran\u00e7a, e que essa sala onde fica o material \u00e9 aberta durante as atividades. A institui\u00e7\u00e3o diz ainda que alguns alunos levam bolas de casa para jogar em momentos de lazer, n\u00e3o para usar nas aulas. J\u00e1 a secretaria municipal de Esportes, Lazer, e Recrea\u00e7\u00e3o disse que o problema de usu\u00e1rios de drogas e de manuten\u00e7\u00e3o do local \u00e9 responsabilidade da seguran\u00e7a p\u00fablica, uma vez que materiais s\u00e3o roubados ali. A pasta confirma que a sala utilizada pelos alunos para guardar material est\u00e1 fechada e justifica que isso se deve \u00e0s constantes invas\u00f5es no local.<\/p>\n
Mesmo em escolas que t\u00eam quadras, falta estrutura: em 42,6% dessas, n\u00e3o h\u00e1 cobertura e, em dia de calor, o exerc\u00edcio \u00e9 debaixo de sol. Se chover, n\u00e3o tem aula. Para o aluno do Distrito Federal Lucas da Silva Rodrigues, de 14 anos, a \u201cpior parte\u201d de estudar no per\u00edodo vespertino \u00e9 ter que ficar sem educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica quando o sol est\u00e1 forte. Com uma quadra descoberta, o Centro de Ensino Myriam Ervilha, no Recanto das Emas, cidade a cerca de 25 km de Bras\u00edlia, costuma suspender as aulas no per\u00edodo de seca, que est\u00e1 pr\u00f3ximo de come\u00e7ar, por determina\u00e7\u00e3o da Defesa Civil.<\/p>\n
“A\u00ed a gente tem que ficar na sala, jogando domin\u00f3 ou fazendo alguma tarefa. \u00c9 muito ruim”, reclama o aluno do 7\u00ba ano.<\/p>\n
Para outros improvisos das aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica Lucas d\u00e1 de ombros. N\u00e3o se chateia em ter que passar o rodo na quadra ap\u00f3s as chuvas ou usar a rede de v\u00f4lei para jogar badminton, seu esporte favorito. Ao passar pelo buraco de uma tela instalada para aparar objetos, em busca da bola que escapou por ali, Lucas d\u00e1 um salto pendurado em uma das barras da estrutura.<\/p>\n
Mauro Banck, diretor da unidade escolar que atende 2,2 mil alunos do 6\u00ba ano ao 3\u00ba do ensino m\u00e9dio no DF, al\u00e9m de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, diz que a reivindica\u00e7\u00e3o da cobertura na quadra \u00e9 antiga. E defende que a falta da estrutura prejudica uma s\u00e9rie de eventos do col\u00e9gio ao longo do ano.<\/p>\n
“Nossa feira de ci\u00eancias acaba sendo dentro das salas, que s\u00e3o quentes e n\u00e3o favorecem a circula\u00e7\u00e3o. Para fazer a festa junina este ano, tivemos que providenciar lonas”, conta Banck. “Se eu tivesse uma cobertura na quadra, poderia abrir a escola para a comunidade fazer atividades, como aulas de gin\u00e1stica aos s\u00e1bados, por exemplo”.<\/p>\n
Pelas normas educacionais a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica deve ser ministrada obrigatoriamente por professores com licenciatura, nos anos finais do ensino fundamental (6\u00ba ao 9\u00ba ano) e no ensino m\u00e9dio, mas a realidade \u00e9 bem diferente nas escolas. Segundo dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, apenas 34% dos docentes da disciplina tinham a forma\u00e7\u00e3o adequada no ensino m\u00e9dio regular do pa\u00eds.<\/p>\n
“H\u00e1 professor de ci\u00eancias ministrando educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica para completar a carga hor\u00e1ria. \u00c9 ruim para o profissional e para o aluno”, diz Heleno Ara\u00fajo, diretor de Assuntos Educacionais da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Em nota, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o afirmou que a atual gest\u00e3o, iniciada em maio, vai honrar \u201cd\u00edvidas j\u00e1 existentes\u201d por considerar que \u201cas quadras s\u00e3o essenciais para as atividades esportivas nas escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de todo o Brasil\u201d. O passivo, segundo a pasta, \u00e9 de 3.178 quadras com obras iniciadas ou programadas, tendo sido repassado R$ 1 bilh\u00e3o para tais projetos, que demandar\u00e3o mais R$ 962 milh\u00f5es at\u00e9 sua conclus\u00e3o.<\/p>\n
Fonte: O Globo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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