{"id":3023,"date":"2020-02-10T11:00:19","date_gmt":"2020-02-10T14:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/radardocomercio\/?p=3023"},"modified":"2020-02-10T11:00:19","modified_gmt":"2020-02-10T14:00:19","slug":"educadores-buscam-inclusao-para-criancas-com-transtornos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.opovo.com.br\/radardocomercio\/2020\/02\/10\/educadores-buscam-inclusao-para-criancas-com-transtornos\/","title":{"rendered":"Educadores buscam inclus\u00e3o para crian\u00e7as com transtornos"},"content":{"rendered":"
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Professores precisam conhecer as defici\u00eancias e incentivar desenvolvimento do aluno. Congresso de Educa\u00e7\u00e3o Sesc Senac acontece em fevereiro. (Foto: Prashant Sharma\/Pixabay)<\/p><\/div>\n

Ambiente escolar pode promover conv\u00edvio saud\u00e1vel e acolhimento<\/em><\/p>\n

Contrariando o diagn\u00f3stico de autismo severo, Marcus Paulo de Melo Costa \u00e9 visto por sua av\u00f3 como um menino alegre e comunicativo. O transtorno muitas vezes acarreta dificuldades de intera\u00e7\u00e3o social e de linguagem, o que n\u00e3o \u00e9 o caso do aluno do 9\u00ba ano da Escola Educar Sesc. \u201cEle chega no col\u00e9gio e cumprimenta desde o professor ao vigia, \u00e9 uma crian\u00e7a muito comunicativa. Essa caracter\u00edstica dele \u00e9 diferente dos outros autistas que querem se isolar, ele n\u00e3o\u201d, afirma a av\u00f3 Maria Terezinha de Jesus Brito.<\/p>\n

Quando chegou na escola ainda pequeno, ela percebia que o neto n\u00e3o interagia com os outros, hoje o menino ganhou o t\u00edtulo de \u201cgaroto propaganda\u201d por sua simpatia. Os primeiros sinais de autismo foram notados pela fam\u00edlia pelo atraso para falar e andar. Terezinha lembra que, por volta de dois anos, ele come\u00e7ou a estudar e ao longo do tempo foi demonstrando sua intelig\u00eancia para aprender.<\/p>\n

A escola \u00e9 fundamental para que as crian\u00e7as com defici\u00eancia se desenvolvam. \u201cAp\u00f3s a socializa\u00e7\u00e3o e conv\u00edvio no ambiente escolar, os alunos apresentam avan\u00e7os no processo de aprendizagem cognitiva\u201d, explica a diretora Katiussia Reis.<\/p>\n

Cada pessoa pode apresentar ritmos diferentes de evolu\u00e7\u00e3o, seja na comunica\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o social, personalidade, intelectualidade ou desenvolvimento f\u00edsico. Conforme avan\u00e7a o conhecimento cient\u00edfico sobre as particularidades cognitivas, mais as escolas entendem o desafio de inclus\u00e3o na aprendizagem, o que vai exigir do educador e toda equipe o esfor\u00e7o para adaptar m\u00e9todos, superar estigmas e promover conv\u00edvio saud\u00e1vel na escola.<\/p>\n

A abordagem correta para que as rela\u00e7\u00f5es n\u00e3o sejam traum\u00e1ticas para o aluno com defici\u00eancia vai depender de muitos fatores, alguns deles s\u00e3o a capacita\u00e7\u00e3o constante dos professores e o cuidado para que toda a comunidade escolar acolha e respeite as diferen\u00e7as.<\/p>\n

A proposta pedag\u00f3gica das Escolas Educar Sesc prev\u00ea a educa\u00e7\u00e3o inclusiva, tanto no conte\u00fado curricular, quanto no cotidiano da escola. Um dos princ\u00edpios educativos do Sesc \u00e9 de que \u201ca escola contempor\u00e2nea est\u00e1 inserida num contexto multicultural e diverso, no qual ecoa uma polifonia de sujeitos que trazem suas marcas, seus desejos, seus direitos e suas hist\u00f3rias\u201d, informa a Proposta Pedag\u00f3gica Educar Sesc.<\/p>\n

De acordo com a diretora, a escola tem alunos com diagn\u00f3stico de autismo, hiperatividade, S\u00edndrome de Down, d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o, bipolaridade, Asperger, entre outros transtornos de desenvolvimento. Estas s\u00e3o apenas algumas dos dist\u00farbios listados no Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico de Transtornos Mentais, elaborado pela Associa\u00e7\u00e3o Psiqui\u00e1trica Americana, que apresenta mais de vinte categorias, como disfun\u00e7\u00f5es neurocognitivas, de personalidade, motoras e de aprendizagem.<\/p>\n

Para estes alunos, a escola oferece assist\u00eancia pedag\u00f3gica e espa\u00e7o de recursos l\u00fadico-pedag\u00f3gicos. Para os professores, investe na forma\u00e7\u00e3o em educa\u00e7\u00e3o inclusiva, para que compreendam as particularidades de cada transtorno. Com a fam\u00edlia, os educadores buscam aproxima\u00e7\u00e3o e parceria para o desenvolvimento das crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n

A inclus\u00e3o \u00e9 positiva para toda a escola, inclusive para os alunos sem defici\u00eancia. \u201cO conv\u00edvio saud\u00e1vel com quem \u00e9 diferente e a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento das habilidades socioemocionais fortalece e garante a forma\u00e7\u00e3o integral do aluno\u201d, afirma a diretora.<\/p>\n

Um dos momentos de forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que o Sesc vai realizar \u00e9 o Congresso de Educa\u00e7\u00e3o Sesc Senac<\/a><\/strong>, que acontece de 27 a 29 de fevereiro em Fortaleza. Com a participa\u00e7\u00e3o de mais de 700 educadores do Sesc e Senac,o encontro aborda temas como os desafios da Inclus\u00e3o e Intercultura em sala de aula. Saiba mais sobre o evento.<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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