Alguns estudantes são a prova de que brilho individual é peça importante para superar a precariedade do ensino brasileiro. Isso porque está em curso uma mudança que tem embasado a maior presença de alunos oriundos da educação pública nas salas de aula dos principais centros acadêmicos do País. “Antes, uma série de alunos de escola pública com grande potencial não chegava à academia por achar que não conseguiria passar no vestibular”, avalia o cientista social Juarez Dayrell, coordenador do Observatório da Juventude da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Isso mudou. “Na última década houve uma transformação de imaginário que colocou na ordem do dia das camadas populares o desejo de ir à universidade”, considera Dayrell, que observou essa tendência em uma pesquisa com 245 jovens do ensino médio público paraense.

Fonte: Revista IstoÉ

Em artigo, Mozart Neves Ramos, conselheiro do Todos Pela Educação e membro do Conselho Nacional de Educação, analisa os quatro primeiros relatórios de monitoramento das cinco metas do movimento Todos Pela Educação, o De Olho nas Metas. Os dados revelam avanços importantes nas séries iniciais do ensino fundamental, tanto no atendimento quanto na aprendizagem e conclusão escolar. “Por seu lado, eles mostram uma nítida estagnação na aprendizagem nas séries finais dos ensinos fundamental e médio, especialmente em matemática”. Na média nacional, apenas 5,8% dos estudantes do ensino médio sabem o que esperado para suas séries. “É chegada a hora de tomar decisões estratégicas. Caso contrário, teremos um País de economia próspera, mas incapaz de formar os nossos jovens para aproveitá-la”, conclui.

Fonte: Correio Braziliense (DF)